摘 要：中学时代是人一生中的阅读黄金期，在这个时期，学生不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力，同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。对于教育工作者来说，在新的历史时期，加强和提高学生的阅读习惯和阅读能力已迫在眉睫。
关键词：阅读 能力 提高
一、转变观念，课堂设置要民主、多元
民主，一个古老的话题，它是与专制相对而言的。“五·四”时期，中国的新青年就举起“民主”与“科学”两面大旗，在有着几千年封建专制统治的中国，进行了艰苦的民主思想启蒙运动，然而漫长的封建社会的思想意识并不因为封建帝制的推翻、共和国的建立而被人们一并抛弃，它已积淀在我们民族心理深处，或多或少地影响着人们的行为。时至今日，带有专制色彩的种种行为仍在少数教师身上时隐时现。
如：长期的阅读教学中，实施的是单一的、平面式的教师活动，教师主宰课堂充当主人；重结果、轻过程，注重的只是知识性内容的灌输与理解，关注的只是学生的认知行为；我说的是对的，不容质疑也不容反驳；明知自己错了，也不愿当众承认，怕有损教师尊严；等等。这些都是有悖于民主精神的。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一千多年前的韩愈就喊出了如此口号。要知道，学生的头脑不是一个需待装填的容器，而是一把需被点燃的火把，作为语文教师，在阅读教学实践中应该转变观念，重新认识教师与学生间关系。我们在强调学生对教师的人格、劳动尊重的同时，更要鼓动学生藐视教师，否定教师，把教师看成一个顾问、一个助手、一个可与之争辩的朋友。明确教师与学生在人格、尊严与情感上是平等的，彼此学习共同进步。因而教师要努力创造多元、民主的学习情境与氛围。一方面鼓励学生发表不同的意见和看法，提倡不迷信权威、不迷信教材、不迷信教师，启发鼓励学生质疑、释疑，教会学生以自己的视角去看待世界，用自己的头脑去思考问题，形成师生间、学生间这样一个多元民主的互动式课堂学习及探询氛围。另一方面，在探讨课文和作品的内在特质时，要抛弃“唯教师”、“唯教参”、“课文主题分析唯一”等条条框框，发挥学生的主动性和创造性，允许、提倡并鼓励学生利用相关资料进行言之有理的多元化的探讨，鼓励争鸣。
二、注重两种思辨训练
1.语境意义的思辨
《全日制普通高级中学语文教学大纲》就“阅读”作要求时明确规定：“根据语境揣摩语句的含义，体会语言的表达效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”所谓语境，即具体的语言环境，包括外部语境（社会背景、文化背景及人际关系等）和内部语境（如文章中心、上下文等）语境意义的思辨是揣摩语言进行阅读的前提条件，因为语境时时处处干扰制约着语言表达。如教读《拿来主义》，要体会“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做‘发扬国光’”的奚落讽刺意味，也离不开作者所处的社会环境，即外部语境。鲁迅当时这样说，在情理之中，现在就不能这么说。这说明历史背景对话语的干涉和制约。
2.文章体裁的思辨训练
大凡文章，均可按其体制样式，划归所属，如记叙、议论、说明等，或诗歌、散文、小说、戏剧等。体裁的不同，反映着文章从内容到形式的差异与区别，同时启示着读者应据其差异与区别，采取不同的阅读思维与方法，依据不同的能力要求，披文入境、领悟要旨。同时，从系统论和现代逻辑学观点来看，任何一篇文章都可以看作是一个整体或集合，即它是由一系列相互联系、相互作用的要素组成的系统，或是由若干个元素组合的集合。如诗歌，为抒情的艺术，是诗人自身真切感受的结晶，是诗人内在情感的外化，它以新鲜隽永的诗意和生动具体的形象引人入胜，若以此作为基本模式和特点，从诗情、诗意和诗的形象三者入手去解读诗歌，那就可以“妙理终有一日开”了。
三、关键要培养良好的习惯
良好的阅读习惯是多元多向的，既包含读书态度方面的，也有读书技巧方面的，但就笔者经历与体验来看，“精读”与“持恒”两点尤为重要。所谓“精读”，我们可以将其分解为：
1.细心地读
即阅读时要精神饱满、心神专一，校字音、悟语义、析结构等，切忌神思不专、浮光掠影。
2.精心地思
在熟读基础上，思词语修饰、句式选用、笔墨的详略、段落的衔接、作者的写作意图等，将作者的认识转化为自己的认识，达到“其意旨若出于吾心”。
3.认真地评估
把握读物的内容与形式，领悟作者的写作意图之后，并不意味着阅读思维的停止，还应通过回忆联想、比较对照、进行必要的分析、鉴赏和评价。
“持恒”，即为有恒心、有毅力。中学生年龄较小，情绪波动较大，因而“持恒”的提出也就十分必要。一方面作为语文教师要激活学生，要求学生始终对自己阅读实践保持浓厚的兴趣，始终保持聚精会神、专心致志的阅读。另一方面鼓励学生坚持利用工具书，释疑解惑，使获取的信息（或知识）准确、清晰而牢靠。另外，鼓励并训练学生写读书心得或读书批注，或片言只语、或百字短文，不计字数，只求所得；或作眉批、或作摘要，不计形式，只求所悟。“好记性不如烂笔头”，语文教师要培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
论文作者:刘琴
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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