摘要：电脑美术设计专业是顺应市场需求而产生的一个新兴专业，是艺术设计理论、技艺与电脑操作技术有机结合的综合性学科。中职学校电脑美术设计应根据教学要求及市场需求，对专业建设和教学不断进行调整、完善、充实、改革、提高。因此，笔者结合多年的美术教学经验，简要谈谈以培养中职学生电脑设计创造力为主的美术课程教学。
关键词：中职学校；电脑美术；教学
1电脑艺术术设计概述
伴随着我国经济社会快速发展,科技水平不断提升,互联网应用越来越普遍,电脑美术设计这一学科也出现在了教学中,为视觉艺术带来了一场革命。电脑美术设计主要是为了在产品的生产、流通、销售过程中国结合艺术形式进行创新设计。电脑美术设主要包括技术、艺术，涵盖了当今计算机时代中包括平面设计、三维动画、多媒体技术、工业造型设计等一系列的视觉艺术创作活动，已经形成了一个产业。建筑设计的发展引领了现代设计的兴起，在当前城市快速发展的环境下，建筑及装饰行业也成为新兴热门的职业。建筑效果图、景观园林效果图、室内装潢设计等均广泛应用。此外三维动画和游戏开发等也有着广阔的前景。
2中职学生电脑美术设计专业的教学现状
中职院校主要是用传统模式进行教学，教学内容非常固定，最后学生作业的呈现也需要按照课程标准规范来进行。这种比较规范化的教学方式所培养出来的学生存在设计理念较为落后、设计创新性不足等。当前的教学中，因为师资队伍的建设需要加强，一些教师是绘画专业，对于电脑设计软件并不熟悉，教学中只是简单讲了软件的基本工具和命令以，并不能应用于实践，真正将电脑与专业教学结合起来。另一方面，有的教师将更多精力放在追求电脑艺术设计的形式和表现力上，但缺乏设计理论的基础和指导，作品缺乏持久的生命力。这些问题的存在主要是因为教师对电脑美术设计的认识偏于表面化，艺术设计工作以电脑为载体，但最终却依赖人的创造性思维。所以它一定是电脑技术与艺术思维的结合体，既要求从业者具备电脑设计相关的技术，又要有一定的艺术人文修养，能进行艺术创新构思，这样才能创作出艺术与技术兼具的优秀作品。电脑美术专业设计教学要以培养学生创造力为主要任务，这里的创造力主要体现为学生的创新思维、创新意识、创新精神。
3电脑美术设计专业教学改进策略
3.1强化问题教学，启发学生的创新思维
中职阶段的电脑美术设计教学，不是为了将学生马上培养成设计师，更重要的是要让学生首先具备一定的创新思维，其设计能满足受众群体对创新设计的需求。要让学生在掌握一定基础设计知识与技术的前提下，将自己的设计理念与思维灵活运用到具体设计中，首先要遵循艺术设计的培养规律，强化对于设计法则及审美的培养。电脑美术设计专业的课堂教学不应该只是教师的独自讲授、学生的被动接受知识这样一个过程。培养学生的创造力，课堂教学就必须要求灵活、学生能有一定的主动权。这就要求教师转变电脑美术设计教学理念，通过问题来进行教学，来启迪学生的创新思维，设置问题必须可操作、有实践性、能引发学生证明讨论，来培养中职学生的创新思维。在教学中可以按照空间维度对创新性的培养进行改革，强调专业课程之间的衔接性、实用性和时代性及实操性。此时设计理论知识的教学宽度与精度，以及教学方法的广泛性多样性，可以反应在新的形态和组合效果。
如在学习户外广告的教学内容时，首先让学生分析、总结所见过的户外广告有哪些，再进一步提出一系列问题:户外广告有哪些部分构成，都要求具备哪些内容?你喜欢哪个品牌的户外广告?什么样的户外广告能够吸引人的眼球，造成视觉上的冲击力。通过这种环环相扣式的提问，引导学生们展开思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师再把自己已经整理好的优秀作品与同学们一起分析探讨，这样整个电脑设计教学课堂就比较动态化，也能引导学生实现自主学习，自主提升自己的素养。
3.2开放式教学，强化学生的创新精神
《文心雕龙》有言;“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑、思接千载。悄然动容、视通万里。吟咏之间、吐纳珠玉之声。眉睫之前、卷舒风云之色。”其实每个人作为一个微小的个体都有潜在的创新能力，要将它激发出来，除了要调动学生的学习兴趣，还要有足够充分的鼓励创新的环境氛围，来满足这种人的本来欲望。好的电脑美术设计教学，必须是技术与艺术的有机融合，要以电脑技术为纽带，在教学中以设计理念为核心，鼓励学生跳脱狭小的技术圈子，学会从整体进行美术设计。在移动智能网络时代，老师和学生对于新设计资讯的接受是在相同的传播平台，各种设计竞赛、产品博览会、国际设计年展双年展等，既可以亲临现场去学习参观，也可以通过网络在手机中查看。此外，各类国家级、省级、市级精品课程资源库的建设，也是学习开阔设计视野的良好资源。开放式教学要求鼓励学生依据自己心中所想、生活所悟来描述所要构造的艺术世界。总之，要尊重学生的创新思维，尊重学生的自主创造。此外，跨学科的创造性方法也已经成为艺术设计领域常用的创作手段，提升不同学科的技能、创造力素养，让他们完成以真实任务为载体的实训项目，提升他们的创作维度，进一步完成不同学科和专业之间的跨界，挖掘他们的创意思维能力。
3.3加强设计理论教学
电脑设计的应用，学生在经过短期训练后，就可以快速制作出各种精彩的影像特效。这种快速达成的艺术效果会让学生过于沉迷于电脑软件的命令与特效制作，而忽略设计理论的学习与研究。现代设计是以“视觉生产”为核心的艺术设计，设计中的感觉与知觉对于作品的质量和效果产生着重要影响。只有掌握相应的设计心理学、设计美学，有了丰厚的设计理论基础，才能对电脑美术设计中，更多把设计关注于情感的对于作品的认知，从而提升设计的维度和深度。如平面构成的理论知识，基本形在画面的骨骼框架不同的排列样式，会出现多个不同的视觉效果，这正是平面设计中基本设计元素的魅力所在。而色彩构成的基础知识，同的色彩配置组合成明亮、阴影、柔弱、强烈的环境气氛，又带给观者视觉和心理上的不同理解及感受，如仅靠色彩即可完成温暖、寒冷、华丽等情绪传达。设计是实用的艺术，设计的情感体现着设计的目的性，在视觉作品中以设计元素唤醒人们的情绪，而对于设计结果与消费者所能产生的情感体验，是对于“设计情感符号”的创新，同时以综合性和交互性的情感影响人们的观赏与使用感受。电脑作为一种新型设计绘画工具，基本的绘图软件知识是教学模式的需要，但是传统绘制的能力和设计理论的学习，可以帮助学生活跃思维，增加其创新性图形语言的绘制提高，帮助他们发挥其内在潜能，超越常见的电脑特效，创作出有灵魂有内涵的视觉设计作品。
结束语：
综上所述，要强化问题教学、调动学生学习兴趣、进行开放式教学来启发学生创新思维、创新意识、创新精神之外，要在教学中注重设计理论知识的教学、展开思维导图的训练以培训创造技能，教师要要根据中职院校现有的条件，以学校为单位，建立校企合作平台，形成产学研的模式，为学生专业实习实践开辟可靠渠道，要建立开放评价体系，用多元化的教学体系和实践体系、评价体系保障学生创造性思维、创造能力的培养，促进中职学生的全面发展，为今后进一步学习和工作打下好的基础。
参考文献
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作者简介：郝刚，男，民族：满族，学历：本科，职称：讲师，研究方向：中职生电脑美术设计。
论文作者:郝刚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：电脑论文; 学生论文; 美术设计论文; 中职论文; 艺术论文; 专业论文; 创新思维论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;