【关键词】多媒体技术 互联网 物理教学
【正文】初中物理课堂的高效与高质化少不了与现代化信息元素的融合。只有课堂资源得到充分利用才可以进一步培养学生物理综合学习能力。互联网的应用可以使课堂资源得到有效整合加以多媒体技术的辅助可以让学生更好的理解所学知识。通过多媒体技术自身想象力以及运用能力得到一定提升。也避免了传统方式教学给学生带来的枯燥无味感，通过知识生动形象的呈现使学生对于理论知识较强的物理产生学习积极性进一步提高物理教学课堂的有效性。
一、在物理课堂上通过实景展示激发学生的学习积极性
在初中阶段的学生，由于大部分时间都是在学校进行学习。也是他们生活阅历尚浅，许多出现于自然界生活中的现象，学生对于此没有明确概念，只有脑海中存在的一些粗略印象，自然情景也不是完整的。而且有些现象无法在物理课堂上进行实物模拟演示等。因此在这之中引入多媒体技术便可以将生活中景下进行生动自然的呈现。可以将文字描述的现像利用多媒体技术放映与其相关的视频。以此可以激发学生的学习兴趣并加强学生对生活中一些景象的了解。帮助学生可以有效提出问题理解问题参与课堂。
例如在“物态的变化”这一节课内容的学习中，老师首先通过学生对于冷热的感知引入温度这一概念，利用多媒体技术将温度所学习的相关知识进行展示知识重点可以用彩色字体以便于可以让学生直观的了解知识重点。之后老师便可以引入物态变化的学习可以通过放映生活中的实际场景，让学生来想一下这一过程中物态发生了怎样的变化？可以让学生在多媒体上观看壶烧水水热之后产生蒸汽蒸汽遇其他物体便会形成液体。让学生想一下这一过程中有几种变化？解决以上问题后，在多媒体上通过下雪的图片引入“下雪冷，雪后寒”这一句谚语，并让学生分析其意思。而课堂由于多媒体技术的应用，从而使课堂更加生动活化。进一步调动了学生的积极性，也许学生在轻松的课堂氛围下完成了对知识的掌握与理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、利用多媒体技术使物理课堂趣味化带动学生的学习热情
新奇事物往往对于学生的吸引力是最大的，多媒体技术的应用打破了传统方式的教学。也为课堂趣味性提供了平台。如果在物理课堂中只是物理老师在黑板上进行生硬地讲解，物理课知识呈现单调化，教师也很难建立起轻松活跃的学习氛围，像物理这样一门自然学科中中仅仅通过教师个人更加难以调动学习氛围。而多媒体技术的应用则改变了这一困境，在多媒体技术的辅助下教师的授课方式多元化，可以通过各种结合视觉听觉这两大多媒体的优势进行生动教学。使课堂更加趣味化，从而带动学生学习的热情。
例如在“液体的压强”这一节课内容的学习中，学生以小组的形式选择多媒体上的图片，想用图片后面为本节课相关知识练习题，如“在烧杯a中盛满10千克的水，在烧杯壁中盛满0.1kg的水。但由于烧杯容量不同b的容器水面高于a烧杯水面比较a烧杯底部与b烧杯底部压强大小”“根据多媒体上所呈现的图片，将烧杯中盛满水则a处的深度是多少厘米？地处的压强又是多大？”小组抽到相应练习题，则小组讨论进行习题的解决探讨，并将习题所应用的知识点进行罗列整理。在教室给出的规定时间后，让学生小组在课堂上进行问题解答的展示并将所应用的知识点进行阐述。在做其他小组同学若有疑问可以提出，请台上这一小组为其解答。通过这样的方式可以带动学生学习热情。
三、在多媒体上展示实验信息与示范实验步骤的视频
在初中物理教学中，不仅仅有理论知识公式定律等。还有非常重要的一部分便是物理实验。其实物理自身便是通过实验所建立的学科，因此掌握好实验的步骤与操作对于初中生学习物理知识是非常重要的。可以将课堂上课本所要学习的知识内容，实验制作成视频。在教室内播放。让学生更加生动深刻的理解操作的具体细节与要领。
例如在“凸透镜成像规律实验”中可以通过多媒体设备先在电子白板上进行相关实验步骤的放映。在视频播放中加入注意事项。以方便学生在进行实验中可以避免一些不必要的操作错误。之后为学生准备蜡烛凸透镜，刻度尺等相关仪器。让学生进行实验，实验步骤便仿照电子白板所放映的步骤，自己进行实验后记录相关数据。如“物距相距”“成像是放大缩小与正像倒像”最后通过自己的实验数据得出结论。
【结束语】教育领域逐渐与信息技术相互渗透，各门学科之间通过互联网多媒体的应用打破了以往老师生硬单调的讲课，由多媒体技术进行辅助带动了学生学习的热情。促进了学生学习的综合能力发展。符合现今对于教育的要求，实现了教育领域的进步，为国家培养了更多全方面发展的高素质人才。
【参考文献】[1]李文芳. 多媒体技术在初中物理实验教学中的应用探究[J]. 考试周刊,2019(31):157.
[2]蒋中华. 多媒体技术在初中物理实验教学中的有效应用[J]. 新课程导学,2019(22):80.
论文作者:余美才
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
标签：多媒体技术论文; 学生论文; 这一论文; 物理论文; 烧杯论文; 课堂论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第8月15期论文;