山东省潍坊市寿光文正教育集团东郭幼儿园 262700
摘 要：游戏教学是孩子喜欢的教学方法，在幼儿教育中，结合游戏这一教学方法，应制定完善的教学措施，才能推进教学的开展。幼儿教学应正确地选择游戏的形式和游戏的内容，将其与教学活动结合在一起，以推动我国幼儿教育的顺利发展。本文将结合幼儿身心发展的特点，来浅谈幼儿游戏对幼儿成长所产生的作用，希望文中所述观点，对于促进儿童的全面发展具有些许参考价值。
关键词：游戏教学 学前教育 健康发展
学前阶段的儿童，其智力、体能、审美、是非辨别能力等还处于较低的阶段，他们的大脑正处于空白期，因此，作为学前教师，应在充分了解这一情况的基础上，对儿童进行科学的引导，而贪玩又是儿童的天性，故而，在实际的工作当中，以游戏为辅助教学手段，必然会更容易让儿童接受，从而促进身心的健康发展。
一、游戏教学在学前教育中开展的意义
1.有助于提升儿童的体能。游戏教学中的游戏主要可以分为两种，即室内游戏与室外游戏，室内游戏一般都是小型游戏，而户外，由于场地较大，可以开展大型的游戏，如：抓尾巴游戏，可以锻炼儿童的灵敏性与协调性；老鼠笼，可以锻炼儿童的四散奔跑能力；传篮球，可以锻炼儿童的四肢协调能力。多种多样的游戏，可以让孩子在玩乐的同时，获得体能的锻炼。
2.有助于启发儿童的智力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆处于学前阶段的儿童，正是开发智力的最好阶段，而这一阶段的儿童又活泼好动，因此，以游戏的方式，有目的地引导，势必会对智力的开发具有重要帮助，特别是一些益智型游戏，更是会让孩子收获颇多。
3.有助于培养儿童的审美能力。审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程，而为什么要培养儿童的审美能力呢？因为，在未来面对繁华的世界时，拥有良好的审美会让人在不同事物之间做出正确的取舍，但这份审美能力不是与生俱来的，是需要后天的不断培养，尤其在学前阶段，儿童还尚未对审美有一定的概念时，若以他们感兴趣的游戏作为引导，则可以起到很好的作用，如：彩绘游戏、拼图游戏等，均可以使儿童通过自身想象力，创造出与众不同的画作、拼图，进而提高他们的审美能力。
二、学前教育中游戏教学存在的不足
虽然游戏教学已经成为我国学前教育行业的必备教学手段，但由于受各界因素影响，使其功能得不到完善发挥。现阶段，制约学前教育中游戏教学功能发挥的主要因素主要有：其一，教师的教学观念无法与时俱进，一些教师始终坚信，只有将教学的重心放在说教方面，才能更好地帮助儿童成长，因此，在实际教学中，往往会忽略游戏教学内容，其二，一些教师缺乏创新精神，在开展教学工作时，只是依照相应相关的教材介绍进行游戏活动的开展，并未结合学生的实际情况，使游戏活动开展情况并不理想，其三，辅助教学工具的匮乏，在一些大中型城市中，学前教育机构的游戏工具较为齐全，但是，一些小城镇或农村地区，由于受资金限制，因此，在游戏教学工具方面却较为缺乏，从而导致很多游戏活动无法顺利开展。
三、游戏在学前教育中的应用
1.合理设计游戏方案，有意识地引导儿童。游戏教学，不应盲目的进行，而是应该在事前做好科学、合理的规划。而这种规划，除了应包括游戏的开展，更应含有应对突发情况的具体措施，使儿童能够在得到充分保障的前提下，进行游戏，提升自我。
2.不断引入新型游戏，丰富游戏活动内容。儿童之所以喜欢玩游戏，主要因为：一方面可以和很多的伙伴无拘束的在一起；另一方面，游戏形式多样，会让他们产生一种极强的好奇心，因此，在开展游戏教学活动前，教师应抓住儿童的这一特征，对游戏环节等进行一定的改进，让他们每一次玩游戏，都能够有不一样的收获，同时，能够激起他们的游戏的热情。
3.结合不同儿童喜好，准备多样的游戏材料。每一个小孩，都是与众不同的个体，因此，他们无论在处事思想亦或行为上，都会或多或少的存在一定的差异，鉴于此，教师应该对每一个小朋友都进行观察，结合他们的实际情况进行游戏活动的开展。
总而言之，在学前阶段开展游戏教学，不仅能够使儿童智力、体能得到锻炼，更可以培养他们的审美情趣，但在开展游戏前，教师一定要充分考虑每一位小朋友的实际情况，并在保证游戏道具充足且游戏环境安全的情况下，再依照事前准备的方案，进行有意识的引导，进而使每一位入园的小朋友都能够在玩乐中获得身心的健康发展。
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论文作者:徐海岩
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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