广东省五华县洑溪中学 514437
摘 要：本文根据教学实际提出问题，研究问题，解决问题，在实践中研究，在研究中提高教学实际效果，通过“五步教学”恰当利用导学案提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，同时对不足之处提出改进措施。
关键词：导学案 有效教学 应用教学 教学实践
为了更好地促进教学研究，2016年初，我们学校数学教研组通过讨论，选择了“农村初中数学教学中使用学案的研究”这一课题进行实践和研究，其中“利用导学案提高课堂教学的有效性”是我们研究的一个重点内容。在近两年课题实践和研究中，我们初步构建了“学案教学”的课堂教学模式：学案导学、以案导学——互助合作、研讨交流——精讲点拨、释疑解惑——当堂训练、巩固提高——反馈小结、归纳梳理。在实践和研究中我们积累了一些经验，丰富和优化学案导学过程，激发了农村学生学习数学的兴趣，构建充满活力的数学课堂，增强了农村学生的自主探究能力。
一、“五步教学”，提高课堂教学的有效性
1.依据学案自学情况，进行以案导学。课前下发“导学案”后，学生据此进行预习自学，课上老师可根据学生自主探究的信息反馈，准确把握教学目标和学情，有目的地运用导语、现代教育技术等手段创设情境、把握学情，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生优良的思维品质，指导学生在学会的过程中实现会学。学生以“导学案”为依据，以学习目标、学习重点和难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书，思考问题，分析解决问题，在尝试中获取知识，能够发展学生的自学智能。
2.依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑。“学案教学模式”一开始就要求学生去试一试，并给了学生充分自由思考的时间。这把学生推到了主动地位，学生在尝试中遇到困难就会主动地去自学课本和接受教师的指导。于是，学习就变成了学生自身的需要，使他们产生了“我要学”的愿望。在这种动机支配下学生依靠自己的力量解决了问题，又使他们产生了成功的喜悦，就促使他们更加积极主动地去学习。对于学生不能解决的问题，教师要引导学生通过学生个体发言、同桌探讨、小组讨论、全班辩论等多种讨论方式，充分调动优秀学生的带动作用，多角度、多层次地辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。引导学生讨论时，教师要创设民主、和谐、平等、自由的情境和氛围，要求学生大胆质疑、敢于争论并各抒己见，这是培养学生创造性思维智能的最佳时机。在这一过程中，教师要迅速准确地捕捉到具有普遍意义的疑点和难点。
3.教师精讲点拨，学生归纳总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆提倡学生自学为主对教师的精讲提出了更高的要求，尤其是在课堂中解决学生反馈的疑难信息时，教师要在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要教师有更丰富的知识、更高妙的教学机智、更精湛的业务水平。一是点拨，在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，对于其他组仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是讨论的继续。二是精讲，对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师要针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，从而培养学生的分析能力和综合能力，促进学生归纳智能的提升。
4.扣标整合，形成网络。学生要归纳总结本节课所学的重点内容、规律和解题思路、方法、技巧，把知识梳理成线，形成网络加深印象；要突出易错易混易漏的知识薄弱点，引起全体同学足够的重视；教师要及时反馈，评价学生的课堂表现，起导向作用。
5.当堂达标训练，知识迁移拓展。要紧扣目标，当堂训练，限时限量，学生独立完成；教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。针对学生达标训练中出现的问题，待教师及时矫正之后，可即时补充练习题，给学生内化整理的机会，面向全体教，挖掘每个学生的最大潜能，逐层分化，立足教材，超越教材，以开放的学习思路拓展知识，培养学生良好的思维品质，从而把新知识纳入到个体的认知结构，形成个体的创新性能力。
二、存在问题及改进措施
1.后进生的转化工作还需进一步深入。各班级仍然有个别学生学习兴趣不高、习惯不好，不看课本、不愿自学、不动笔，甚至不带课本进教室；不交作业现象还没有根除。因此，对后进生的转化工作还有待进一步深入,可能仍是一个长期而艰巨的任务。
2.课时紧张，部分工作缺乏时间保证。由于学校课时紧张，对于培优和补差工作难以进行，“日日清、周周清”等工作难以落实，同时每节课后的当堂达标检测不能落在实处，不能坚持。因此，教师要充分利用课外时间对学生进行辅导，答疑解惑。
参考文献
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论文作者:古敬旺
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
标签：学生论文; 教师论文; 学案论文; 疑点论文; 知识论文; 农村论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年第346期论文;