摘 要：新课改背景下，不但关注学生的学习结果，更注重学生学习过程管理。如何及时对学生进行学法指导，使那些因为方法不当造成效果不佳的学生获得正确的学习方法，是本文的核心。
关键词：培养 良好 学习方法
在多年的教学实践中，通过分析、观察，结合调查问卷结果，我发现：有些学生因学习方法不当，虽然下了很大功夫，但学习成绩始终不佳。比如：预习流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点，甚至很多学生不预习，由于缺乏预习习惯，所以听课抓不住重点，平均使用注意力，或者精力分散，造成学生的课堂听讲疲劳，听课效率低下；因理解不到位，机械记忆，造成记不住，或有时定理、公式虽记下了也不会用；因没有及时复习，造成学生学习知识遗忘率高等等。久而久之，便失去了学习信心，出现厌学情绪。我发现，数学学习方法是导致数学学习两极分化的重要原因。我还发现，那些学习效果较好的学生，都具有良好的学习方法。这就要求，我们数学教师不仅要研究教法，还要探究学生的学法。忽视“学”而教，“教”就失去了针对性。由于教学效果的高低很大程度上就取决于学生的学习程度和学习方法，所以，教师要及时地对学生进行方法指导，启发学生去思考用怎样的方法去学习效果会更好些。如果能使那些因学习方法不当而导致学习效果不佳的学生能不断地总结学习方法，因此克服自身学习过程中那些笨拙的做法，将会对他们的学习有很大的促进作用。重视学生的学法指导，使学生尽早养成良好的数学学习方法，就会提高学生的数学学习效率，使学生更快、更好地掌握所学知识。经过多年体会与研究，我觉得，培养学生良好的数学学习方法应从以下环节抓起：
一、使学生养成课前预习的习惯
课前预习不仅可以培养学生的自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习时，应反复阅读新课，积极思考；发挥新旧知识的联系，尽力弄懂新课中的每一个概念，找出重点、难点和疑问所在。把关键的地方找出来，把重点、公式、结论划出来，把质疑的地方用简短的语句批出来，把没弄懂的地方用“？”标出来……预习后要对自己难以理解的地方做到心中有数，带着问题主动地去听课。这样在听课时对自己难以理解的地方将会更加集中注意力，避免被动接受或平均分配注意力造成听讲疲劳的现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在预习的基础上，要独立完成课本中的练习，及时验证预习效果。
二、使学生养成课堂上认真听、勤思考、善质凝、做好笔记的习惯
学生课堂听课时要做到：听学习要求，听知识形成过程，听解题思路和方法。要对老师讲的重点、难点、疑点认真思考，通过听讲解决预习中的凝难问题。学生在认真听课的同时，还要把自己不理解的地方反馈给老师；要勇于发表自己的看法和观点，使老师了解你的思维。要认真记下重点、要点、小结，要有取舍地做好笔记。
三、 使学生养成课后复习的习惯
要求学生听课后，不要急于做作业，先把新课中学过的知识回忆一下，做到真正理解数学概念，只有真正掌握了数学概念，才能分析解决问题。要把那些课堂学习中没有弄懂的问题进行反复思考和探究，尽可能得到解决，真正弄懂新课中的每一个概念、公式、定理，加深和巩固对新知识的理解和记忆，形成较完整的知识结构，以便使用所学到新知识准确地完成课本习题。
四、使学生养成即时小结知识的习惯
在学过一个单元、章、节之后，引导学生把所学到的分散的知识点进行概括，及时进行归纳、总结；从局部到整体、从横向到纵向串联起来，使学到的知识系统化、规律化。要明确有哪些重点内容、知识之间有什么联系、有哪些好的题型、有哪些重要的方法和技巧，把那些易于混淆的知识即时地进行比较，以便于更好地理解和记忆。这样运用起来才能联想畅通，防止在运用时张冠李戴，通过对知识系统的归纳、小结；使学生形成一个新的知识体系，可以达到更深刻地理解知识和牢固地记忆知识的目的。
五、使学生养成找方法、寻规律、记忆知识的习惯
引导学生根据自己的特点，想办法，找规律，记忆知识；或运用他人总结的顺口溜、口诀等，帮助自己快速、准确地记忆知识。比如，我在进行因式分解时，引导学生把因式分解步骤总结为：首先提取公因式，然后考虑用公式；十字相乘试一试，分组分解要合适；各种方法反复试，分到不能分解时。
六、养成巧做数学题、总结方法、积累经验的习惯
做题时，要认真审题，要注意把题目与前边做过的或老师讲过的问题相联系，从而发现契入点。既要求学生苦做练习题，又要求学生巧做练习题，要摸索、总结类型题，从而得出类型题的解法思路规律。
七、运用好纠错本
把平时做错的，经同学或老师纠正后，对自己有警戒、启发意义的问题记录下来，并注上错误原因。经常翻阅，能避勉以后再犯。经过一个阶段之后，这类题目原来错了，现在改过来了，不再犯了，就可以从纠错本中消失。要把错题集进行整理，去掉那些不再有用的东西，使纠错本由厚变薄。
总之，培养学生良好的数学学习方法，是数学教师教学过程中不容忽视的必要环节，应该引起我们足够的重视。
论文作者:王喜鸿
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第207期
论文发表时间:2016/6/29
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