湖南建筑高级技工学校.湖南城建职业技术学院 刘婷 410015
【摘要】：本文主要围绕当前技工学校教学过程中存在的学生综合素质和职业能力培养问题展开分析，结合其出现问题的原因，制定针对性的优化措施，实现提高学生综合素质和职业能力的目的，提高学校办学质量，帮助学生实现更好的发展。
【关键词】：学生；综合素质；职业能力；培养现状；
技工学校的教学培养目标是向社会输送具有一定的理论知识基础和丰富实践经验的学生，对学生的实践能力和综合能力等的要求相对较高。当前技工学校建设活动开展过程中，受到学生自身及教学环境等方面的影响，学生的综合素质和职业能力等仍存在一定的问题，需要及时调整改进。
1.技工学校学生综合素质和职业能力培养现状
1.1缺乏集体意识和团队合作精神
当前技工学校的学生基本上来自于中考成绩不理想的群体，学生并没有经过社会的磨砺，同时由于在家中娇生惯养，导致部分学生缺乏团队意识，习惯独来独往，对于一些需要团队合作解决的项目和问题等，学生之间经常会出现交流冲突，不仅影响学生作业的及时完成，其应当养成的团队合作能力等也没有及时培养起来。
1.2学生思想道德素质和健康水平相对较低
目前，我国技工学校的大多数学生所具有的思想道德素质水平整体偏低，缺乏对自我价值的正确认识，从而导致许多学生沉迷于网络游戏之中，致使他们的人生观、世界观和价值观等出现了一系列的问题，不仅会对学生思想道德素质的培养产生不利的影响，而且还会影响学生的心理健康，不利于学生的健康成长。同时，在对待事情的看法上和日常交往中，技工学校的学生容易陷入极端化情绪之中，导致他们的心理承受能力比较弱。同时学生的健康水平等也相对较低，学生没有强健的体魄，抗压能力等还有很大的提升空间。
1.3就业和顶岗实习存在诸多问题
技工院校学生对待就业没有清晰准确的认识，在学习过程中未及时掌握各项就业需要的专业知识。同时，在寻找实习和就业的过程中，学生对自己的职业规划等未能形成相对比较准确的认识，面对职业选择等问题时出现了困惑等现象，学生的就业率相对比较低。一般来说，学校会安排学生毕业顶岗实习，但是大部分学生并没有加强对这一环节的重视，学生到企业中的学习热情和参与的积极性等相当相对较差。同时，受学校和企业对接的影响，许多工作并不与学生的专业挂钩，学生更多充当廉价劳动力的角色，这无疑也对学生的就业和长远发展等造成了极为不利的影响。
2.学生综合素质和职业能力培养对策
2.1思想道德教育和综合素质教育共同发展
针对技工学校学生出现的思想道德素质相对较低，综合素质不能满足实际建设的各项要求等现象，学校要有计划地对其进行调整。通过增加思想道德教育课程在教学计划中所占的比重，来使思想道德教育和综合素质教育活动得以顺利进行，从而逐步实现提高学生思想道德素质的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对学生当前存在的团队合作意识不足的问题，教师应当有计划地进行调整，通过改变教学方式等，引入翻转课堂等新型的课堂教学模式，按照性别、年龄等对学生进行分组，使得学生在团队中完成教师布置的各项教学任务，推动学生之间不断学习交流，培养学生的团队合作意识。教师要及时对学生进行引导，使学生掌握正确的交流方法，及时处理彼此之间出现的矛盾，提高自身待人接物能力。
2.2引入新型教学模式，提高学生学习积极性
针对教学过程中出现的学生学习兴趣不高，学生学习参与性相对较差等现象，教师要有计划地对其进行引导，使其掌握正确的学习和时间方法。教师要加强对新事物的认识，及时利用网络资源等，打造网络教学平台，开创日常微课系列课程，帮助学生随时随地学习专业知识。同时借助QQ群、微信群等建立在线答疑平台，学生可以及时与教师就自己还未掌握的知识进行交流，对推动学生更好地理解掌握相关知识，提高自身专业知识能力具有重要作用。教师应当结合学校的学生培养计划和培养目标等内容，有计划地对教学的方向等进行调整改进。结合建设创新型社会等发展趋势，增加实践课程的开课时数，鼓励学生在实践过程中发展创新，树立创新观念，及时寻找解决问题的新思路和新方法，督促学生不断发展提高。教师也要加强在该过程中对学生基础知识的重视，使学生在打好基础的前提下再开展后续相关操作，对提高学生创新质量等具有重要作用。
2.3校企合作，打造全方位综合评价体系
针对以往校企对接过程中出现的学生专业与实际实习工作不匹配、学生实习方向性不强等问题，学校应当及时制定针对性地培养计划。在实际培训过程中，通过完善校企合作等方式，向企业定向输送专业性人才，使得学生可以了解专业性的企业工作的日常流程和应当掌握的各项技能，实现理论和实践的有效结合。在这种方式下，学生可以通过自身努力表现以达到留在实习企业、实现就业的最终目标；也可以进一步沉淀自己，争取学习更多的知识技能，帮助自己实现就业及学习目标。除了完善校企合作之外，学校还要加强对学生综合素质的重视，结合社会的发展需求和学校的培养计划，制定针对性的学生培养方案，以培养社会所需要的人才为目标，积极向社会推送符合市场需求的各类人才。通过完善综合人才培养方案，教师可以及时根据学生培养计划对学生进行锻炼培养，用完善的培训方案来代替教师的主观教学意愿，提高教学的针对性，继而推动学生实现新的发展进步。学生的职业能力培养和综合素质培养并不是毫不相关的，二者之间相互作用，相互促进。教师要加强对学生职业能力和综合素质发展的重视，推动学生实现综合发展提高。
3.小结
学校要加强对当前学生综合素质和职业能力的重视，结合社会需要来调整学生培养计划，提高学生的思想道德素质和身体健康素质，提高学生的职业能力和团队合作能力，帮助学生更好地融入社会，推动学生实现自身价值。
【参考文献】：
[1]周睿,徐静.以创新创业竞赛推动大学生职业核心能力培养的研究[J].价值工程,2018,(9):215-216.
[2]马君.加强通识教育培养职业院校学生可持续发展能力[J].职教论坛,2017,(29):1.
[3]谢智香,向敏.高职本科文秘专业学生职业能力培养途径探析——以云南财经大学中华职业学院为例[J].辽宁高职学报,2017,(8):96-101.
论文作者:刘婷
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第8期
论文发表时间:2018/9/18
标签：学生论文; 能力论文; 技工学校论文; 职业论文; 教师论文; 学校论文; 过程中论文; 《未来教育家》2018年第8期论文;