黑龙江省农垦建三江管理局前哨农场中学教师 吴登研
摘要: 语文作为一门工具学科，其重要性不言而喻。学生语文能力的提升是一个积累、理解、感悟的过程。我们教师本身要时刻有大语文的意识，在教学时有整体性的思想，只有遵循整体性的原则才能使语文教学更科学化，有效化。
关键词：初中语文教学 语文能力的提升 整体性原则
在语文教学的过程中，教师要培养学生整体把握文本的能力，要遵循语文教学的整体性原则。我理解的整体性原则是从文章的整体着眼，理解文章内容和主体部分的大意，理解文章所要表达的中心思想，概括文章的主要写作手法和表达技巧，理解人物性格特点，感受文章的情感倾向等。
一、在教学时，我们可以根据教学内容进行适当取舍和整合。
篇幅长、内容浅、晦涩难懂的文章可以不重点讲；立意深的课文可以放慢课堂节奏，重点分析。在课文的整合上，可以把整个课本中主旨相类似、写作技巧相重叠、情感表达相类似、主题相同的文章整合到一起讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生掌握的就会更加扎实有效。
二、不繁琐分析，不割裂文本，简化课堂教学
语文教学中，分析教材时最忌讳的就是想鱼和熊掌兼得，繁琐的讲解，把文本割裂的支离破碎，到最后落得个重点、主次不分明。我们在上课处理教材时，应鼓励学生从多角度去解读文本，并注重一课一得。
1．鼓励学生多角度解读文本，可以从体会文章主题入手。每分析一篇课文我们最后都要归结到思考“本文的主题是什么？本文表达了什么？”这样的层面上去。每个人看待问题的视角不一样，所以对文学作品的主题也就呈现出不同的观点与态度。如教学《我的第一本书》时，学生对文本主题的解读角度是多样的，学生的答案是五花八门的，有的了解到了父爱的伟大；有的了解到了社会黑暗；有的了解到了友谊的宝贵；有的读出了父亲的心灵手巧等等。
2．鼓励学生多角度解读文本，辩证的分析人物。课文里有很多人物形象都给我们留下了深刻的印象，比如《故乡》里的杨二嫂和闰土、《我的叔叔于勒》里的菲利普夫妇等等。我们应以一种辩证的观点去面对学生的不同见解。有的学生认为杨二嫂和闰土虽然变化很大，成为了典型的小市民，一些做法并不能被认可，但从另一个角度去理解，其实他们才是这个封建礼教下的社会的牺牲品。《我的叔叔于勒》里的菲利普夫妇，他们自私、冷酷、爱慕虚荣，他们是可鄙的，可是他们同时又是可怜的，因为他们完全被资本主义社会那种人与人间的冷酷无情所侵蚀。
3．在一课一得上，我们在教学中不要过多的设置教学目标，不要把原本很简单的教学过程故意繁琐化。我们首先要简化教学目标，关注学生的个体差异，设置时让各个层次的学生都能展示自己，而不是做优等生的旁听者。在学有所得上，不要想着眉毛胡子一把抓，要力求让学生至少能做到一课一得即可，或者是从文本的理解上，或者是从写作手法上，或者是从人物分析的分析上，这样日积月累下来，学生掌握的知识不仅越来越多了，也更扎实明晰了。
今后，我会更加积极探索新的语文教学策略与原则，多思考，多实践、多学习先进的教育理念，争取在语文教学中取得更多的突破！
论文作者:吴登研
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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