附：当前本市初中学生语文学习存在的主要问题——从1995年北京市中考语文成绩说起，本文主要内容关键词为：北京市论文,中考论文,语文论文,语文学习论文,初中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
分析1995年本市中考语文试卷，最突出的问题是学生语文学习基础不甚扎实。这里的“基础”是指能够使学生正确理解和运用祖国的语言文字，具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力的基础，它包括语文的基础知识和基本技能。“不甚扎实”，是说相当一部分初中学生语文基础知识掌握不够准确、不够全面；基本技能不够纯熟，也不够全面。现结合试题具体分析如下。
第一、错读字音、错写字形的情况较严重。如试卷的第1题：
加点字注音都正确的是：
A.广博(bó) 匀称(chèng) 效率(iǜ)
B.脑髓(sǔi) 截获(jié) 憎恶(wù)
C.煞白(shà) 丛莽(máng) 殴打(ōu)
D.疾在腠理(còu) 一厝朔东(cuò) 狼亦黠矣(xiá)
此题涉及了对多音字、易误读的字的考查，都是《中考说明》中规定考查的常见常用字，然而学生的失分率接近27%。
同样，第2题，没有错别字的是：
A.戳穿 伶仃 随声附合
B.凯旋 渊博 满院狼藉
C.修葺 腹诽 逞强施威
D.肆虐 署名 户枢不蠹
此题涉及同音字、易混字的辨析与判断，也都是《中考说明》中规定考查的常见字，学生的失分率近22%。
以上可说明全市有25%左右的学生对初中阶段所学的常见常用字掌握不准确。读、写不过关，还怎能谈得上理解和运用呢？
于是，在作文试卷中出现大量错别字的现象也就不难解释了。下面仅列出其中的一些别字现象，以引起师生的重视：
以经 严历（严励 历害 鼓历） 迟道 抱谦 坐位 朝笑 人圆好 和谒 争服 苦脑 配服 检朴 喜跃 制学 性趣 署假
第二、语言知识学习忽视具体语境中的理解与应用。如试卷中的第7题：
提取句子主干有误的是
A.这场雨不是今年的第一场雨。
主干：雨不是雨
B.菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
主干：菜叶和垃圾填没空隙
C.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：赵州桥显示智慧和力量。
D.各处的米像潮水一样涌出来。
主干：米涌
解答此题，首先要读懂句意，并理解“什么是句子主干”，然后才能提取各句子的主干，并判断题目中提供答案的正误。不理解句意，必然错误判断语言现象，错误提取句子主干。
因为学生缺乏在具体的语言实践中运用语言知识的意识和习惯，所以在作文中病句迭出。下面是摘自作文试卷中的一些病句：
只有这样我才能安慰。
她将以一个人民教师那高尚的品德和无私的精神，永远印在我的脑海中。
我和我的邻居就结成友好了。
他为胡同里的人们都有着大大小小的贡献。
好像我对于英语来说是一个陌生人。
不知为什么我却像一轮火热的太阳酷爱起了书法。
妈妈的心中充满了对我的期望和关怀。
我的眼泪差点儿没有流出来。
没有时间搞琴棋书画之类的业余爱好。
温老师已经离开我三年了，然而我却还时时想起他。
以上病句有主谓搭配不当的，有动宾搭配不当的，有错打比方的，有错用否定词的，有错用关联词的等等。可见一部分学生造句技能较差，表达能力不符合初中阶段的要求。针对这一现状，建议教师以多种形式加强造句训练，以提高学生语言表达能力。
第三，一部分学生不注重语文知识的积累，孤陋寡闻。如试卷的第15题：
在文学常识方面说法有误的是
A.根据表达方式的侧重点不同，散文分为叙事散文和抒情散文。《藤野先生》是叙事散文。
B.诗歌是指同散文、小说、戏剧并列的一种文学体裁。
C.小说的故事情节通常包括故事的开端、高潮和结局。
D.根据题材所反映的时代不同，戏剧可分为历史剧和现代剧。《白毛女》是现代剧。
题目涉及四种常见文体的常识性知识，是《大纲》和《考试说明》中规定的必学必会的知识。然而全市有近3万学生失分。试卷中第18题是
下面的句子与原文完全相同的是
A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则责攸之、允之幔，以告先帝之灵。
B.吾视其所，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
C.透过荔枝树林，我望着远远的田野，地里还有工作的农民，辛勤地分秧插秧。
D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
题目涉及四篇课文（两篇文言文、两篇白话文）的背诵片段，都是要求必学的基本篇目，大约有两万名学生失分，失分率是39.78%。
由以上两题可见一部分学生不重视语文知识的积累，不勤于优美语言的积累，不懂得积累对于语文学习的重要。因此，建议教师加强这方面的引导。
第四、阅读理解中分析概括能力薄弱。如试卷第27题:
上文（《我的老师》第10段）详细叙述的事件是
A.梦中寻师 B.思念之情 C.师生惜别 D.回忆往事
这道题目考查考生准确提取信息及概括的能力，要求考生根据题目要求，对文中的信息去伪存真。但是由于学生没有掌握分析、概括的基本方法，所以，尽管题目中四项答案含有一定的提示因素，仍有近3万学生选错答案。因此，建议教师在平日教学中要注意指导学生完成分析、概括的过程，要授之以法，只有这样才能培养学生最基本的阅读能力。
另外，作文试卷中也同样反映出考生在审题、立意、选材等基本技能方面的薄弱，这个问题在《1995年中考语文命题总结及试卷分析》中已有较详阐述，这里不赘述了。
总之，在语文教学中加强基础知识和基本技能的教育势在必行。越是放眼21世纪人才培养，越要高度重视基础知识和基本技能的传授与训练，只有基础扎实，才能显示广泛的适应性。