核心素养下的家校协同
叶金煜（广东省深圳市大鹏新区葵涌第二小学）
摘 要： 著名教育家苏霍姆斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”唯有将二者紧密有机结合，形成教育合力，才能促进孩子健康成长。本文就如何让家庭教育成为学校教育的延续与升华，如何实现家庭教育功能的最大化，如何培养学生的核心素养等问题加以论述，以期阐明在核心素养背景下家校协同的重要意义。
关键词： 核心素养；家校协同
随着教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》的发布，中国基础教育正迈入核心素养的新时代。发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养的落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。家庭教育作为教育体系的一环，须以发展学生核心素养为依据和出发点。
一、对核心素养的初步认识
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它主要包括人文底蕴、科学精神、自主学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
“算了，我看看——‘唯仁有亲，有仁无信，反败厥身’？”易平安虽对佶屈聱牙的古文也不习惯，但他很有悟性，“嗯，就是说仁爱能让人亲近，但若只讲仁爱，不讲信义，那就会导致失败。”
二、家校协作的重要性
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程还是手段上，都不会发生分歧。可见，家长和学校相互配合、分工合作才是促使学生勤奋学习的根本途径。家长是否有效地配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果，缺乏家长参与学校教育是一个严重的威胁。”家校协作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。通过家校协作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、各显特色的，其终极目的都是为了促使学生更好地成长。家校合作对学生的健康成长、家长教育水平的提高以及学校教育环境的优化都具有重要的意义。
三、家校协作的现状
家校合作是一个有着巨大前景的教育改革领域，一定意义上讲，谁抢占了这个制高点，谁就获得了基础教育改革和发展的先机。社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，忽视了自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。很多父母以为他们的事情就是让孩子吃好、穿好，身体健康、教育是学校的事情。事实上，无论孩子在哪里，总是离不开父母的影响和父母的教育。通常，优秀孩子成为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。因为大部分父母都没有接受过科学的训练、科学的育儿知识的培训，所以他们很容易犯错。因此，给家长树立正确的教育观念和家校协作观念，十分有必要。
四、核心素养下的家校协作
现代有轨电车的发展使社会发展的一种必然趋势，也是缓解我国交通压力的一种方式。苏州作为现代有轨电车发展的主要城市之一，必须要有完善的驾驶员培训系统，为有轨电车的发展做出贡献。因此，应该选择理论+模拟培训+实际操作模式培养驾驶员，在短时间内培养出高质量的驾驶员。
随着时代的发展，核心素养的价值越来越凸显，因此，在核心素养的前提下开展家校工作显得尤为重要。家校协同是提升学生文化水平的基础。文化基础主要表现在发展学生人文精神和科学精神两个方面的核心素养。真正的家庭，不仅是吃喝拉撒睡的凡俗生活之地，更是一个文化的场所。学校要搭建家校交流的平台，让家庭文化潜移默化地影响每个孩子，对孩子们的成长和核心素养的形成将有不可比拟的作用。
家校协同，促进学生自主发展。自主发展主要表现在发展学生自主学习和健康生活两个方面的核心素养。当今教育研究的一个重要课题就是自主管理、自主发展及自立精神的培养，学生实现自我管理是现代教育发展的一个重要趋势。我校首先从改变家长教育，实施科学有效的家庭教育开始。在这一阶段，我们采取家庭教育讲座的形式，让家长掌握正确的教育理念和方式，引导孩子自主健康成长。
家校协同，促进学生社会参与。社会参与主要表现在发展学生责任担当和实践创新两个方面的核心素养。我校注重开展亲子志愿活动，促进儿童身心健康发展，培养学生的责任担当和实践创新。比如，在班主任及家长义工的带领下，各班的亲子志愿者去敬老院探望孤寡老人，给老人送去温暖；前往鲨鱼涌沙滩进行清洁和宣传活动，呼吁更多的群众关注海洋环境保护，提高沙滩环境卫生保护意识，同心协力营造良好环境等。
总之，我们要积极探索提升家庭教育的有效途径。学校教育中也要加入家长教育、家庭教育的内容。只有提升了家庭教育的品质，家校协同才算真正奏效，才能真正促进学生核心素养发展。
众所周知，核心素养背景下的数学课堂不再是单一的教会学生简单的知识，而是要从不同的方面培养学生的综合能力。而逻辑推理能力作为核心素养中的一部分，不仅是每个学生应该具备的能力之一，而且，对学生的健全发展起着非常重要的作用。因此，本文笔者就从自主归纳、类比总结和自主论证三个方面入手对如何对学生进行逻辑推理能力的培养进行论述，以确保学生综合基本数学素养得到大幅度提升。
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