“减负”这件事并不是一朝一夕就能完成的。作为教师，我们可以从 “自主减负”做起，提能力、强整合；提效率、出成绩，从而给自己一个相对宽松的工作环境，也给学生一个“轻负高效”的学习空间。
一要善学。教育是一门学问，而做好教育更是一门学问。在研读经典书籍中掌握教育的真谛；在报纸、杂志中学习最先进的教育理论和方法；向教育大家学习怎样经营自己的事业，向优秀的同事学习如何在实践中提升自己。从而不断厚实自己的专业素养，做到备课信手拈来、教学得心应手、工作应付自如。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此一来，我们就会变被动为主动，“任尔东西南北风”，我们都会稳坐教育教学这一核心。
二要善谋。首先，繁杂事务要谋划。教师除了教育教学工作，还需要完成各种教学以外的任务，这些任务既有具体要求还会有时间限制。针对这些情况，我们可以学点管理学，学会“弹钢琴”，在繁杂的事务中分出轻重缓急，尽量找出与日常教学相关的结合点，做好兼容并蓄的文章，力争做到“一石二鸟”。其次，与家长相处要谋划。有人说，现在做教师特别难，一不小心就会成为“班闹”、“校闹”中的“被告”。我认为，出现问题并不可怕，首先要从自我出发认真找原因、想办法，尽量消灭问题于萌芽状态。同时与家长交流时思虑要周全，交流过程要有理有情，在谈话中让家长理解自己的做法，并成为自己的好帮手。这样便会节省出大量时间用来学习提升和研究教学。再次，学生作业要谋划。教师减负是为了更好地给学生减负，变传统的书写作业为形式多样的开放性实践作业，变题海战术为培养学生的思维品质、发展学生的综合能力。
三要善反思。一个人的反思能力决定了他的成长速度，更决定了他的办事效率，教师也是如此。反思日常的教学使它更加生动高效；反思日常的工作使它更加条理清晰，在反思中长本领，在反思中提效率。有一种失败叫瞎忙，我自己力行今日事情今日毕。今日没有完成计划内工作要反思，反思的教训要记住。只有这样才会尽量减少重复性的无用功，也才能节约出更多的时间搞教研、思教学。
善学、善谋、善反思，让我们都成为会“自主减负”的教师，用智慧营造一个相对宁静的教学环境，打造一片“轻负高效”的天空。
论文作者:张丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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