摘 要：新课程重点教学观念在于“所有的教育都是要面对学生，面对所有的学生，教师应具有的教学理念为：以学生为教学的主体。具体在初中音乐教学当中，应该从学生学习的实际出发，教师教学方能得心应手，方能教授得愉悦，进而使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
关键词：初中音乐 教学理念 创新
新课标理念下，只有改变以往的教育模式才能培养出品德高尚、情操高雅的全面发展的人才。传统的音乐教育只注重音乐基础知识的传授，而没有注重培养学生的音乐鉴赏能力，因此有必要对之进行改革和创新。由于各学科之间有一定的共通之处，在探索新的音乐教学模式时，可以借鉴其他学科的教学模式，并在此基础上根据音乐教学的特点进行改进，以适应本学科的教学。
一、让学生参与其中成为课堂主体
主动学习能够让学生达到事半功倍的效果，因此老师在教学中要引导学生主动参与课堂教学，让学生成为课堂主体，老师只起到引入学习和讲解重点、难点的作用。老师要做的是引导学生领悟歌曲的含义，让学生先从感性角度进行学习，然后老师再从理性角度进行分析。
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二、创新教学手段，合理有效地利用多媒体辅助教学
多媒体教学手段具有鲜明生动、具体直观、形象逼真等特点，能够使教学内容得以充分的表达，促进学生对知识的理解与记忆，从而达到良好的教学效果。在音乐教学中，运用多媒体进行辅助教学，大大激发了学生学习的积极性和主动性，能够使学生在较短的时间内掌握较多的知识，切实地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点，达到优化课堂结构、提高教学效果之目的。在教学过程中，五彩缤纷的音乐画面加上悦耳的音乐，充分体现了“听觉艺术”与“情感艺术”相结合的特点，对学生更具感染力和吸引力。音乐欣赏教学，是音乐教学中的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质有重要的作用，而在教学中，学生往往兴致淡漠、不以为然，坐不住、听不进。过去教师用了很多方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却听不进去。根据音乐欣赏的综合性特点，利用多媒体辅助教学，则容易同各有关学科知识取得横向联系，加大课堂容量，拓宽知识面，开阔音乐文化视野，激发学生学习兴趣，树立正确的审美观。因此，多媒体教学已成为音乐欣赏教学的重要辅助手段。在教学过程中，把聆听、观察与实践密切联系起来，再加上简洁精辟的语言引导学生以生动真挚的情境感染，像这样的教学效果就大不相同。
三、培养学生的表现能力和创造能力
音乐教育不仅仅是教会学生鉴赏音乐，更重要的是培养学生的表现能力和创造能力。为此，老师在课堂上要多鼓励学生上台表演，或唱歌，或跳舞，这些都能在无形中锻炼学生的自我表现和创造能力。不过，由于害羞，很多学生不愿意上台表演，把有些正常的表演当作笑料，这样会打击其他学生的表演动力。因此，老师要教育学生正确看待表演者的表演，要多包容别人的不足，多给予别人肯定。除此之外，还可以根据课文让学生组成团队进行模仿表演，这样不仅可以加深对课文的理解，还可以使大部分学生得到锻炼。比如，《西班牙斗牛士》就是一篇很适合学生集体表演的课文，学生根据自己的长处选择不同的组，如卡门组、斗牛士组等，这种合作表演除了能加深学生对作品的理解，还可以培养学生的团队意识，让学生明白合作的意义，增强学生的人际关系。
四、多元评价，增强自信
教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪学习。评价的方式多种多样，包括师生评价、生生评价、学生的自我评价等，但是，评价不是生硬的，为了评价而评价，找准课堂评价的时机，评价才能在音乐课堂中达到良好的教育效果；及时发现学生的“闪光点”，找准正面评价的时机。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意地接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，如果将欣赏换成了指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好点，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适时的鼓励和评价，让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心、有兴趣地投入到音乐学习中。初中音乐教师是美的传播者，要运用一切方法来引导学生步入音乐殿堂。我们的目的是引导学生感受音乐之美，体悟音乐之美，创造音乐之美。
总之，新课程初中音乐教学应发挥学生主体地位，进一步显现学生的学习能力，促进学生的个性化发展，教师需要具备使命感，进行自我学习与提升，持续钻研教学方式方法的应用与改进，去深入生活，从生活中领悟与学习，促进自身综合素质的提升。
参考文献
[1]谢夏 新课程理念下初中音乐教学的几点思考[J].中学教学参考，2013，（21）。
[2]夏剑琳 新课程理念下的初中音乐教学[J].新课程学习，2013，（08）。
[3]卢春梅 新课程理念下初中音乐教学的对应之策[J].新课程研究，2014，（02）
论文作者:王薇枫
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
标签：学生论文; 音乐论文; 评价论文; 教师论文; 初中论文; 能力论文; 引导学生论文; 《素质教育》2019年8月总第315期论文;