关键词：小学英语；灵动课堂；核心素养；培育
前言：在新课程改革理念中，明确指出要打造“灵动课堂”教育模式，营造良好课堂氛围，在教师的指导下，促进学生的参与度，形成互动的课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣，使学生形成主动构建知识、运用知识的能力，同时教师要加强英语实践活动的创设，使学生在不知不觉中促进核心素养的形成，提高课堂教学效果。
一、“灵动课堂”和“核心素养”的相关概述
1.“灵动课堂”的目标
灵动课堂要求教师通过优化教学方法和手段，对教材进行灵活的运用，同时改变原有的教学思想，赋予课堂生命力，充分发挥学生学习中的主体地位，培养学生主动构建知识体系的能力，实现课堂内容的创新和升华，激发学生的学习兴趣与热情。
2.英语核心素养的内涵
北师大王蔷教授在《基于核心素养的英语绘本阅读教学》中针对英语学科的核心素养进行阐述，其指出英语核心素养由两部分组成，分别是学科关键能力和学生必备品格，主要是培育学生听、说、读、写四方面的技能，提高学生观察、记忆、创新能力的提升。
3.小学英语“灵动课堂”中发展学生英语核心素养的重要意义
在小学英语课堂教学中，开设“灵动课堂”，可以大大提高教师灵活运用教材的能力，通过“灵动课堂”的开设，为学生营造良好的学习氛围和学习环境，充分调动学生学习的积极性，有利于发挥学生在学习中的主体地位，使学生乐于学习、热爱学习，不仅能够促进小学生英语核心素养的形成，同时对促进学生良好的身心发展具有重要意义。
二、小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养的策略
1.加大教师对英语阅读教学的重视
王蔷教授指出，在新课程目标下，英语作为一门语言课程，提高阅读教学对提升学生核心素养具有重要的作用，尤其是对学生的语言能力、文化品格、思维品格和学习能力都有重要的促进作用。所以在开设“灵动课堂”发展学生英语核心素养过程中，首先要提高教师对英语阅读教学的重视，通过阅读活动促进小学生英语核心素养的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时协调好课内外阅读的关系，小学英语课堂属于学生学习英语知识的主要阵地与场所，课内阅读属于基础练习，开展课外阅读属于扩展练习，为更好的提高小学生的阅读水平，教师应该协调课内阅读与课外阅读之间的关系，采用有效的策略开展阅读指导，教师要积极的营造有利于小学生课外阅读环境，课下与家长多进行沟通交流，提高家长对课外阅读的认识。实现家校合作的机制，提升学生阅读水平，提升语言素养。
2.开展全新的教学情境，提高学生的学习兴趣
在英语课堂的教学设计中，教师要多利用多媒体技术，提高课堂教学效果。通过多媒体教学的动静结合的特点，使小学生产生身临其境的感受，促进课堂活跃度，激发学生对英语的学习兴趣与热情，例如在人教版小学英语三年级上册Unit1 Hello中，教师可以在新课导入部分通过多媒体播放歌曲《 Hello、 Hello》，通过多媒体屏幕对应单词的翻译，提高学生在短时间内进入学习状态，然后教师通过创设自我介绍、主动问好等情景，让学生在模仿、学习、表演中提高学生自然交流的目的。
3.创新教学手段，增强英语实践活动
小学英语教师应积极的开展多元化的教学方法，利用灵活多变的教学手段，提高课堂的趣味性，提高小学生的课堂参与度，促进师生之间的交流，进而激发小学生的学习热情，提高学生自主学习的能力，让学生在自主学习中获取更多英语知识。 加大学生实践能力，强化小学生英语沟通的能力，教师要根据小学生的身心发展特性，举办一些适合小学生的活动项目，举行一些英语游戏环节、英语竞赛等活动等，使学生在实践活动中提升自身英语核心素养。例如小学英语人教版小学三年级上册，Unit3 Look at me 这一单元中，教师可以通过“指一指”的活动，在教授完单词之后，通过教师对身体部位的描述，让学生第一时间使用英语说出该部位，并用手指出该部位，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4.改变评价方式，创设灵动课堂
创设灵动课堂的核心就是提高学生的学习兴趣，提高小学生的学习效果，所以在教学活动中教师要给予每位学生积极的评价和肯定，并要让学生逐渐地学会正确地评价自己。灵动课堂讲求尊重学生学习中的主体地位，在课堂中即使学生出现了错误，教师也要以小学生能够接受的方式进行批评，避免学生产生挫败感，尤其是在小学低年段的英语教学中，英语教师要给予正确的引导和鼓励，激发学生对英语学习的热情，促进学生对英语知识的理解，才能够切实体现“灵动课堂”的教学目标，促进学生核心素养的形成。
结束语：
开设小学英语“灵动课堂”，是以学生为核心开展教学活动的具体表现，同时也是新课程改革的重要体现。对提升课堂氛围、提高学生参与度、提高教学效果具有重要的意义。这就要求我们的教师要有不断的创新教学设计和教学内容，开展实践活动，正确的引导和鼓励学生对英语学习的兴趣，以促进小学生核心素养的形成与发展。
参考文献
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[3] 魏志坚.在本真、灵动的英语课堂中追求智慧生长[J].江苏教育研究,2017（17）：56-59.
论文作者:林晖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：英语论文; 课堂论文; 素养论文; 灵动论文; 核心论文; 学生论文; 小学英语论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;