摘 要：自主阅读是一种能力，还是一种生活习惯和乐趣。它不仅对语文学科素养的培养具有重要作用，还直接影响其他学科的学习。而作为一种良好的习惯和能力，我们要在小学阶段加强阅读能力的培养。本文根据当前小学生的身心发展规律，提出了在小学语文教学中自主阅读能力培养的策略和方法。
关键词：小学语文 课堂教学 自主阅读习惯
小学生自主阅读教学，就是引导学生通过自主阅读和交流对话，来展示学生的见解和才情，生成学生的言语智慧，提高学生的交际能力，丰富学生的人文精神，提升学生的语文素养。“水本无华，相荡乃成漪；石本无火，相击而生灵光。”思维，只有在对话中才会迸发出火花；认识，只有在对话中才会得到提升；情感，只有在对话中才会得到融合；智慧，也只有在对话中才会得到生发。我们要实现自主阅读学习，就要在进行教学活动时与学生保持人格上的平等，探究学习，实现教学相长；就是要创设课堂教学的民主氛围，使学生在这宽松、民主、自主的教学氛围中激发自主阅读的兴趣，培养自主阅读的能力，养成自主阅读学习的习惯。具体说来我从如下三方面着手：
一、创设民主教学氛围，激发自主阅读学习兴趣
教师是学生进行个化自主阅读的导师。这就意味着教师要积极地为学生营造一种宽松和谐的个性化阅读的氛围，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，把“启发”“点拨”“引导”“激励”留给自己，把“阅读”“理解”“领会”“体味”“品味”“感悟”还给学生，切实地让学生展开阅读实践活动，让学生通过自己的“潜心会文”“切己体察”，把握文本的蕴蓄，得到思想的启迪、情感的熏陶和智慧的引领。这就要求教师要平等看待每一个活生生的学生，要尊重每一个学生，要给予学生充分的自由与自信，让学生以自己的经历去感受阅读，发展自我、完善自我，建构属于自己的知识体系。教学中我尝试了以下方法，例如开展阅读交流会、好书推荐等活动，教师根据学生的具体情况，向其推荐一些符合学生兴趣或学习需要的书目，以培养学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生喜欢诗词，教师可以推荐一些经典的、具有教育价值的古诗词；还有的学生喜欢探究新事物，教师可以推荐一些科普类文章等。这样学生的学习兴趣得到了充分调动，学生的主动性也得以发挥。
二、构建自主阅读平台，培养自主阅读学习能力
“教是为了不教”，阅读教学中，教师要“授之以渔”，使学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。《小学语文新课程标准》中明确要求：学生应具备独立阅读的能力，学会使用多种阅读方法，能够初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
我在日常教学中，结合学生的阅读水平和兴趣爱好，有针对性地指导学生开展课堂阅读，注重教授阅读方法，逐步提升学生的阅读能力，并且根据不同年级和不同的文本教授其自主阅读方法。对于低年级的学生，我指导边读书边识字，不会的字要通过查字典学会，还要指导学生勾画圈点，把自己觉得好的词、好的句子画出来，当然能够写下来就更好了；对于中高年级的学生来说，我指导他们如何浏览，如何细读，如何精读，怎样记笔记等等，还指导他们分文体抓重点去读书。教师给学生实时地指导阅读方法，学生才能从不会阅读到会阅读，才能从不喜欢阅读转化为逐渐喜欢阅读再到慢慢地形成阅读的习惯。
我们构建自主阅读平台，就要交给自主阅读学习的正确方法，教师要根据学生学段的不同，文章内容的不同加以区分指导，以培养自主阅读学习的能力。
三、建立长效机制，养成自主阅读学习习惯
学生具有了一定的自主阅读学习的能力之后，我们教师还要不断提高这种能力，以养成自主阅读学习的习惯。而任何一种习惯的养成，都需要一个长期的过程。因此，教师可以及时地对学生的阅读进行鉴定评价。我采用以鼓励为主的评价方式，让学生从中享受到成功的愉悦。评价学生的阅读水平方法很多，我主要采取以下方式：在上课之前让学生推荐一篇自己看过的觉得好的文章；让学生讲述一则自己看过的认为很有价值的故事；定期不定期地开展读书笔记评比活动；开展故事会等等。
不管开展怎样的活动，我都紧紧抓住检查学生阅读水平这一主题。正像叶圣陶先生说的那样，教材只不过是个例子，教师不能把全部精力放到教材上而去教学，那样学生的收效是不尽如人意的。语文学习更应该注意拓展，更应该让学生读到课本以外的东西。这样不影响语文知识的掌握和语文水平的提高。在这样正确引导下，学生就会沿着教师引导的路子去走，经常坚持，自然就会形成习惯。总之小学生的阅读阶段是一个人阅读的起步阶段，教师能引导好，学生就能少走弯路，及早地收到阅读的实效。各位教师要在指导学生阅读上下点功夫，把学生扶上马送一程，然后让他们去自主阅读、自由发展。
参考文献
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[2]语文课程标准解读。
[3]耿丹 小学生自主学习能力提升的策略研究[D].河南师范大学，2013。
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[5]段平昌 《语文课堂教学艺术研究》.电子科技大学出版社，2007，09，01。
论文作者:曹晓洁
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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