即墨市新兴中学 山东 青岛 266200
摘 要：近年我国教育体制不断改革，各级教育工作人员都积极响应国家号召，坚持创新和完善目前的教育教学手段。在新课改目的要求下，运用互动教学理念来提升初中化学课堂教学效率，提高学生的学习能力，培养学生的学习自主性。本文对于互动教学理念在初中化学课堂的应用进行了分析。
关键词：初中化学 互动 教学方法 科学理念
化学是一门自然性学科，初中化学学习过程中，老师应改变传统满堂灌的教育教学方式，运用互动教学的方式，来培养学生的自主性思维能力，使学生掌握正确的学习目标，形成自主性，使我国知识性人才教育向创造性人才教育改变。
一、互动教学的优点
所谓互动是指双方或是多方通过信号和行动的传递，在交流方面形成一定的反馈过程，互动教学是让老师和同学之间通过教学的互动，重点在于凸显出教学主体之间相互的影响，强化师生之间的关系，最终实现教学效果的提升作用。在教育生态学研究中，课堂教育是一种具有比较特殊关系性的微观系统化内容，在整个过程中老师和同学分别是两大类型主体，老师和同学两方面都具有自己的主体性地位，生态化教学互动是一种主要性的教学模式，在这个过程中突出学生的主体性并且强调老师的主导性地位，让整个教学环节变成一种良性的循环互动，提高学生的课堂主体参与性，让学生树立自我的思维结构，构建自己的思考能力提高教学效果。
二、初中化学课堂互动教学的策略
1.让学生处在主导性地位，营造生态教学环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中化学教学过程中通过双方的相互教学模式来构建平等的教学系统，在过去的教学过程中很多都是普通形式上的一种互动，老师采用满堂灌的教学方式教、学生被动性地接受知识，这是多年来教学的普遍形式，这种单项性的教学在生态互动教学中得到了不断的改革和完善，学生的主体性地位被逐步地凸显出来，让老师和同学之间能够有效地沟通并且进一步地互动是主要的教学环节之一，老师应该尊重学生独到的感受和见解，让师生之间能够不断地沟通和理解，同学之间不断地交流探讨促进进步，参与到互动环节中的学生应该保有平等性原则，秉承共同发展的理念营造出一种良好的教学环境。例如对于电极正负极气体问题，部分学生不明白现象产生的原因，此时老师不要急于告诉学生答案，可以让学生先进行自主学习，分析问题提出自己的想法，结合以往的知识体系，让学生将以往的知识与新的知识点进行结合，形成完备的知识网路体系，在学习了新知识的同时提向了学生的学习自主性，加深了学生的印象，为日后的学习建立了良好的开端。
2.合理转化师生互动角色。初中化学生态课堂教学工作中老师是整个互动环节的主体之一，在整个步骤中扮演了引导者、指导者、参与人的重要角色，在某种特殊的时刻老师应该将这三种身份合理地转化，带领学生进行学习，引导学生进行各种科学性的探究，促进角色作用的发挥，让学生主动加入到互动环节中，激发学生的参与热情，加入情感元素之后获得最好的教学效果。同时学生作为另一个主体，不应该是被动性地接受知识，自身应该对于化学教学有充分的认识。学习的目的不仅仅是为了应付考试，知识来源于生活，最终应该为生活和社会的发展和进步做出贡献，让知识推动时代的变化，学生作为互动教学实施的中心人物，是互动教学的合作者、反馈者、主人翁，学生应该适当将这三种角色合理地转化，培养亦师亦友的师生关系，促进学生思维的更新，进一步提高教学效果，培养学生的自主思维能力。老师运用科学的教学理念，带领学生进行学习，使学生未来能自主进行深入的研究探讨，课堂中配合灵活的教学手段，比如采用合作手段，在进行了基础知识教育教学后，给予学生思考的空间和时间，然后让学生提出自己所困惑的问题，进行同学之间的小组讨论分析，最后老师进行详细耐心的解答，在解答的基础上进行知识面的展开，将学习进行深入。
3.转变课堂互动方式，联系实际。初中化学老师应该根据教学目标和内容的不同，依据实际的情况设计出符合的教学互动方式，将相关内容设计成具体的话题，将教学内容和实际紧密联系到一起，这也是目前应用最普遍的互动方式，在设计互动内容的时候依据科学的原则性，采用从简单开始逐步深入的方式，让学生主体积极地进行思考，提升对于化学知识的学习兴趣，建立生动具体的教学情境，让学生通过化学实验等多种方式的有积结合培养学习兴趣，将化学教学融入实际生活，利用知识解决生活中的实际问题，让学生自身爱上化学的神奇现象，产生学习兴趣，带动自主学习的愿望，使化学学习由生活出发引申到课堂。此外化学课程的学习离不开化学实验，老师要进行准确的演示实验，在实验基础上实现教学互动，在进行实验课之前让学生做好预习学习，准确地掌握每次化学实验的目的，理论基础，和具体的操作流程，在课堂中进行实际动手操作，对于实验过程中出现的不同现象和失败反应进行分析，让学生明白化学实验的严谨科学性，培养学生化学实验的能力，养成学生思考问题分析问题自行解决问题的好习惯，为以后学习奠定良好的基础。
总之，初中化学教育教学过程中老师应运用现代化教学方法，通过互动教学理念帮助培养学生能力，凸显主体性，老师与学生共同努力，使我国化学教育水平迈入新的台阶。
参考文献
[1]阮明 初中化学中科学方法教学的研究[D].苏州大学，2013。
[2]候明黎 初中化学的生态课堂互动教学的实施策略D].辽宁师范大学，2014。
论文作者:许加花
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第185期
论文发表时间:2016/4/25
标签：互动论文; 学生论文; 老师论文; 初中化学论文; 课堂论文; 知识论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2016年3月总第185期论文;