甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 731799
摘 要：随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体信息技术教学虽然有许多传统教学手段所不具备的优点，但从目前信息技术在英语教学中的使用情况来看，还存在着一些急需认真考虑的问题，这些问题直接影响着英语课堂上利用信息技术的有效性。本文试从信息技术与英语课程整合出发，理论联系实际，重点论述了信息技术在初中英语教学中存在的问题，并提出了相应的解决问题的措施。
关键词：整合 信息技术 初中英语教学
一、信息技术与课程整合的目标及意义
1.信息技术与课程整合的目标。通过将信息技术与学科教学有机地结合起来，使信息技术与学科课程的教与学融为一体，能有效提高教与学的效率，改善教与学的环境。在这样的环境下，学习的主角是学生，教师将成为学生学习的引导者和指导者。因此，信息技术与课程整合的目标是要落实大批创新人才的培养，这既是我国素质教育的主要目标，也是当今世界各国进行新一轮教育改革的主要目标。
2.信息技术与课程整合的意义。信息技术与初中英语教学的整合，从理论上讲，是指在课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学模式。北师大何克抗教授指出：在先进的思想理论的指导下，尤其是“主导——主体”教学理论指导下，要把微机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到学科教学过程中，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。可见，整合是信息时代一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅体现在诸如教案和信息教学媒体的应用上，更体现在教学思想和教学内容上，这对教师、学生、课堂教学都提出了挑战。
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二、信息技术与初中英语整合中存在的问题
1.对信息技术在英语教学中所发挥的作用认识不足。新课程倡导创设情境，结果一些教师把主要精力放在制作课件上。教师们一味追求在课堂开始阶段用CAI课件播放出与本课学习内容相关的视音频材料即为创设教学情境，如果没有多媒体的支持就感到无所适从，无法创设情境。这样的指导思想下情境创设就会出现偏离教学目标的现象。
有些教师认为，编写和制作好了多媒体课件就等于把一节课备好了，而没有进行细节设计。于是，上课就变成了幻灯片放映，从而忽略了教材的重点和难点, 忽视了教学的内容和目的, 把课堂搞得热热闹闹, 令学生目不暇接, 投入过多的无意注意，结果看似为学生提供了大量的信息, 但终因教学重点不明确、难点不突出而没有收到好的教学效果。这种做法限制甚至遏制了学生思维能力尤其是求异思维的发展，不利于鼓励创新，也与素质教育的原则背道而驰。
2.网络教学资源被片面使用，未能实现与教学内容的有机整合。英语课的主要目标是帮助学生掌握英语语言知识和技能，增加对英语国家的文化和风俗习惯的了解等。因此，以网络资源辅助实现语言教学目标、促进课堂上用英语进行交流互动是非常明确的信息技术与课程整合的目标，很多教师不知不觉地把利用网络英语学习资源看作使学生自觉学习英语语言知识和技能的重要手段是本末倒置的。没有教师对语言知识、技能和文化方面的归纳和指导，学生仅仅依靠网络很难系统理解英语语言规范和感受英语语言特点或语言表达之美，难以提高英语学习的效果和效率。
三、解决信息技术与初中英语整合中存在问题的措施
1.优化课件内容和转变授课方式。并不是所有的课文、每个生词和词组、每个句型或情景都需要以多媒体的形式展现在学生面前。教师需要根据教学目标精选要用信息技术表现的内容。英语学习一个非常重要的方面是使学生领悟英语表达的特点和其中蕴含的情感态度，因此以声光、形象等方式呈现内容不应该过分追求视觉、听觉等感官冲击，更不能让这些辅助的元素过多地干扰学生的注意力，限制他们对语言描述的想象力，影响对英语表达的感悟和理解。 因此，在课件制作过程中，教师最重要的是考虑如何通过信息技术的优势让学生更加自主和愉快地实现教学目标。
2.理解英语教学规律，根据学科特点实现信息技术与课程的整合。英语对我国学生而言是一门外语，其学习缺乏一定的真实语言环境。信息技术为改善英语教学环境提供了一定的帮助，但是这种帮助不是一味地通过演示文稿或网络资源而不停地向学生展示英语场景，演示词汇、句型或其他内容，而应依据学科特点，有利于学生理解和应用学到的英语知识和技能。学生有兴趣并愿意持续地学习英语是整合的出发点。一开始，教师可以利用信息技术提供的生动的声像吸引学生的注意力，引发学习动机，如英语配音的动画、英语歌曲等；然而更重要的是让学生能够持续注意英语语言的表达特点与场景，教师可通过引导或鼓励学生认识并掌握这些内容，为有难度的学习奠定基础。
总之，信息技术与英语学科整合，具有其优越性，增加了学生学习英语的兴趣，提升了上课效率，提升了学生应用英语的本领。全面提高了英语教学质量，适应时代的发展。
参考文献
[1]成文辉 多媒体辅助英语教学应把握好的几个问题[J].中小学信息技术教育，2003，（5）。
[2]何克抗 电化教育研究[J].北京师范大学学报，2005，（1）。
[3]李谨 纵论信息技术与课程整合—何克抗教授访谈[J].中小学信息技术教育，2002，（9）。
论文作者:董红霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第270期
论文发表时间:2018/7/11
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