山东省青岛市城阳区实验小学 266109
摘 要：新课标要求教师在小学数学教学过程中，不仅要提升学生的数学成绩，同时还要注重应用生活化的教学方式，有效展现实际生活和数学学科之间的密切联系。并将数学知识有效应用在实际生活中，让学生能够在轻松、快乐的课堂氛围中进行学习，从而有效提升学生对于数学学习的兴趣，真正在数学学习中感受到生活的美好，逐步培养学生的数学逻辑思维能力，并提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，不断提升小学数学课堂教学效果。
关键词：小学数学 生活化教学 策略
传统的数学课堂教学方式是枯燥和乏味的，一味地将知识传授与灌输就会造成学生缺乏学习数学知识兴趣的现象产生。而生活化教学则能根据学生的生活与学习实际、年龄特征、心理需求进行教学内容的制定和调整，能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生的认识发展水平，帮助学生将所学知识进行实际应用，从而提高学生的实践能力与创造能力。
一、创设生活化课堂情境，营造学习数学知识氛围
课堂情境的成功创设能够为学生营造浓厚的学习氛围，激发学习兴趣。小学数学教师在进行生活化教学时要注重小学生的学习特点，即主要依赖感性认识来理解和掌握知识。教师要尽可能地为学生设计与其实际生活息息相关的教学情节，利用生活实际与生活经验进行课前导入与情境创设，引导学生通过主动学习获得情感体验。教师可以通过生活化数学小故事的讲解为学生创设学习情境，以一个引人入胜、能够引发学生共鸣的实际生活故事来激发学生解决问题、回答问题的主动性，从而通过积极的思考实现生活化与学习氛围的融合。此外，教师还可以利用多媒体技术进行生活化情境创设，通过展示短片、动画、图片等形式唤起学生思考问题的积极性，从而营造小学生学习数学知识的良好氛围。
二、丰富生活化教学形式，激发学生学习数学知识兴趣
生活化教学效率的提高依赖于丰富多样的教学方式，小学数学教师要在充分认识生活化教学重要性的基础上通过能够有效吸引学生注意力的多种方式进行教学，让学生能够感受到生活化教学的魅力，也使学生明确数学知识是能够充分应用于实际生活的，而不仅仅是书本中枯燥无味、理解困难的知识。例如教师可以通过生活化小游戏来调动学生的学习兴趣，也可以通过情景模仿来再现数学知识的实际应用。都比单纯的例题讲解作用显著。此外，教师还可以通过小组成员互相考验、互相出题的方式，锻炼学生的知识应用能力，扩展学生的思维，提高学生逻辑思维能力，从而强化数学知识的学习兴趣。
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三、引入生活化问题，调动学生思维
数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型。教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅能把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活就是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
四、注重实践回归生活
数学来源于生活，也服务于生活。不只是学校教授的课程，所有的学习都是为了更好地生活，而教育工作者的任务就是将这一点实现。除去泛泛而谈，没有实际作用的内容，直接将数学应用到生活中，解决现实生活中存在的问题。我们在生活中都会遇到一些不足或者尴尬，比如买鞋子或者袜子的时候，我们如果不能非常准确地表达出自己的尺寸，鞋子还可以当场试穿，但是袜子试穿的话就会造成非常不好的影响。这个时候，我们就可以用到数学中比例尺的知识，我们可以知道，身高和我们自己的脚长是7：1的比例，脚长和我们自己握紧的拳头周长的比例是1:1。我们知道这些知识点后就可以直接用手进行测量，就可以得出是否适合自己的答案。
五、评价方法生活化
作为小学数学教学的重要组成部分，教学评价质量直接影响后续数学教学活动的有效性。为了实现教学生活化的目的，小学数学教师可以结合新课程的要求对教学方法进行调整。例如，可将传统的、单一的单元测试评估方法转化为学生自评、理论考试联合模式。经过一段时间的数学教学后，要求学生对自身近期表现进行总结，同时，小学数学教师根据近期数学教学内容，随机提出一个小问题要求学生回答。如学生的评价较好，且通过随机考核，可在学生自评栏中贴一个微笑表情；如评价结果较差且未通过考核，则贴一个哭泣的表情。通过这种方式增强学生参与小学数学教学课堂的热情，逐步培养学生的自我评价能力。此外，为了保证学生自评结果的准确性，还可以要求其他学生对其进行监督，避免发生因想要获得最佳评价而故意更改评价的问题。
总之，小学数学是一门基础课程，教师要帮助学生更快、更好地理解抽象的数学问题，通过有效开展生活化课堂教学来提升孩子们的学习兴趣，这有利于激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容的同时，不断提升学生的学习能力。
参考文献
[1]马宇 浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].读与写，2017，（24）。
[2]林碧 浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].未来英才，2017，（08）。
[3]罗志芳 小学数学生活化教学的研究[J].新课程，2017，（08）。
论文作者:陈敬德
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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