关键词：小学数学；小组合作；高效课堂
前言：伴随新课改逐渐深入，在小学时期构建高效的数学课堂如今已经变成学校教育一个重要思考及探究课题。而借助小组合作这种方法，数学教师可发挥出儿童具有的能动性，促使其合作能力以及探究能力逐渐提升。所以，数学教师对通过小组合作建立高效数学课堂的策略展开探究意义重大。
一、通过小组合作建立高效数学课堂的意义
（一）有助于培养儿童沟通能力及团队意识
进行合作教学期间，需要数学教师把所有学生成为课堂主体，并且在小组讨论以及交流期间让所有儿童各抒主见，可以对数学知识进行独立思考以及分析，并且提出自身看法以及意见，积极听取他人意见，对其他同学分析问题以及思考问题的具体角度加以了解，可以和其他同学互相学习以及交流，进而提升对数学知识的实际学习效率，促使学生逐渐养成沟通能力。而且，通过合作学习还能够对儿童团队意识加以有效培养，促使其健康发展。
（二）有助于创设良好数学课堂氛围
在小学时期的数学教学当中，不少数学理论以及逻辑知识全都非常抽象以及复杂，需要儿童长时间的集中精力，这样才可对所学知识加以有效了解。所以，教学期间，开展合作教学可以让儿童在课堂之上对数学知识进行学习以及讨论，同时不会被数学教师限制。合作教学期间，数学教师可以为其营造一个宽松自由的教学环境，这样有利于对其好奇心以及求知欲望进行激发，促使其在课堂之上进行自由互动以及交流。在此期间，数学教师可从旁进行辅助以及指导，突出其在课堂之上具有的主体地位，不断提升课堂教学效果。
二、通过小组合作建立高效数学课堂的策略
（一）设计具体数学问题
针对儿童而言，其思维意识比较活跃，然而并未形成固定思维模式。所以，实际教学期间，数学教师需设计具体问题，促使儿童带着问题进行思考，并且在小组当中进行活动。儿童拥有确定目标以后，就会非常容易了解在课堂之上应当做些什么，并且对教学内容加以理解和掌握。数学教师在对问题加以设计之时，需对自身思想观念进行转变，设计一个能够让所有儿童参与其中的问题，同时该问题还需具备一定合理性以及科学性，不能太过复杂，而且也不能超出儿童现有认知水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样，才可对儿童兴趣加以有效激发，促使其在课堂之上积极进行讨论。假设问题太难，儿童没有任何丝路，很容易偏离学习主题。比如，进行“加减法的应用”教学期间，数学教师可借多媒体来营造一个问题情境，如借多媒体对一些小鸡以及小鸭进行展示，之后让儿童通过算式对鸡鸭数量进行表达，同时进行小组讨论。这样一来，可以给儿童一个具体问题，促使其带着问题对加减法的具体应用展开探究。
（二）有效把控合作学习的整个过程
尽管是在合作学习这一背景之下进行相应教学活动，然而因为儿童具有的逻辑能力比较差，而且缺乏自我把控这一能力，数学教师需对儿童合作学习整个过程加以把控。在这期间，数学教师可给予儿童一定自主权，然而不能让儿童太过放松，以免合作学习流于形式。所以，数学教师需对儿童学习过程加以控制以及监督，对其展开正确引导，以免其走入思想误区[1-2]。如此一来，可以有效避免儿童浪费课上学习时间，确保其可以在课堂之上对所学知识加以了解以及掌握，并且有助于数学教师建立高效课堂。比如，进行“乘法运算解决问题”教学期间，数学教师可让儿童通过小组形式对课后习题进行解答。在儿童解题期间，数学教师可对儿童进行巡视，对其习题具体完成情况进行观察，当儿童陷入困境之时，教师可对其进行相应指导以及帮助，促使其学习效率有所提升。
（三）借信息技术强化儿童理解能力
教学期间，数学教师可对信息技术加以运用，对教材当中包含的重点知识以及难点知识实施信息化的处理，引导儿童通过图片以及视频对数学知识进行学习，进而激发儿童兴趣，并且调动其学习方面的积极性，引导其根据所学内容展开小组交流以及讨论，和组内其他同学进行配合，强化数学方面的理解能力。比如，进行“图形运动”教学期间，数学教师可让各组儿童互相配合，一同进行小组活动，这样可以增强儿童理解。如教师出题，借助鼠标来移动图形，而各组儿童对图形运动加以讨论分析以后可以得到相应结果，同时进行抢答，针对表现最好的小组，数学教师可进行表扬，并且给予一定物质奖励。这样一来，可以调动儿童参与合作学习的热情以及积极性，促使其学习效率不断提升[3]。
结论：综上可知，当前小组合作乃是一种重要教学手段以及教学模式，通过小组合作建立高效数学课堂有助于培养儿童沟通能力及团队意识，并且有助于创设良好数学课堂氛围。所以，数学教师需对小组合作加以重视，在课堂之上设计具体数学问题，有效把控合作学习的整个过程，并且借信息技术强化儿童理解能力，建立合作学习的评价体系。只有这样，才可构建其高效的数学课堂。
参考文献：
[1]丁荣.生本理念下小组合作在小学数学高效课堂中的应用[J].科学咨询(科技·管理)，2019(06)：131.
[2]陈秀群.小学数学高效课堂构建中小组合作学习的实施路径探索[J].数学学习与研究，2017(14)：48+50.
[3]李丙伟.构建小学数学高效课堂的实施策略之小组合作[J].数学学习与研究，2015(08)：112.
论文作者:罗丽娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
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