石家庄二中实验学校
摘要：推进校企合作是实现地方本科院校生物与制药工程类专业转型发展的重要途径。遴选若干专业课程，利用和发挥校企双方优势资源进行优质课程建设是校企合作的重要内容，对凝练专业特色以及提高人才培养质量均有重要意义。在后续专业建设中，我们将继续强化企业在专业课程体系以及课程建设中的作用，通过校企合作建设出更多有特色、高质量的优质精品课程。
关键词:校企合作; 优质课程; 工科专业; 课程体系; 虚拟仿真
工科专业人才是能适应实际工作岗位操作需要的高级应用型技术人才，要求有足够的专业基础理论、较强的创新精神和实践能力、较好适应性和自我发展能力。校企合作办学是以应用能力培养为主线，依托行业发展，构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系。实践教学是高等学校工科专业教学工作的重要环节，对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有理论教学形式所无法替代的作用。
1 修订专业课程体系，建设优质课程
与企业合作过程中，通过调研交流发现，要充分发挥企业在人才培养中的作用，增强生物与制药工程类专业的课程体系人才培养与地方经济间的纽带，需修订与优化专业课程体系并重点建设若干优质课程，从而凝练专业自身办学特色。近年来我们修订和优化了生物工程、生物技术、制药工程等专业的培养方案，除提高其课程体系中实践教学比例外，理论课方面开出了 《生物分离工程》、 《药用资源开发利用》、 《制药工艺学》、《仪器分析与检测》等课程。除此之外，我们遴选出 《应用生物技术》、《发酵工程》、《药理学》、《仪器分析与检测》、《生物分离工程》等与企业相关性较强的几门课程进行重点建设，以起示范辐射效应。在课程建设中，企业为此提供了许多好的意见与建议，并为课堂教学引入最新行业技术或工艺，免费提供软硬件资源及见习基地等。除课堂教学外，校企合作过程中，教师带领学生组成研发小组，围绕企业的实际需要进行技术攻关或产品研发，作为课程课堂学习的延伸与拓展。
2 合作建设虚拟仿真平台
实验教学中部分实验项目涉及到企业生产工艺和多个车间，作为教学单位配齐上述设备存在成本高、占地面积大等问题。在这些课程教学中，基于校企合作，企业可提供很好见习与实习基地以及设备的观摩、演示、实操机会。需指出的是，实践中还是存在若干问题未得到很好地解决:
（1）企业生产线(工艺)针对性强，不能满足课程教学所需所有工艺或设备;
（2）企业已有的设备台套数有限，不能完全满足学生实际操作的需要。虚拟仿真平台综合应用了虚拟现实、多媒体、人机交互等技术，通过构建逼真的实验操作环境和实验对象，使学生可在开放、自主、交互的虚拟环境中开展实验 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们已初步建立了生物工程虚拟仿真实验教学中心，平台共有 4 个虚拟仿真实验室模块(功能成分分离纯化、发酵生产工艺、分子遗传操作、精密分析检测)，开设虚拟仿真实验项目 20 余个，面向生物工程及其相关专业的 《发酵工程》、 《酶工程》、 《基因工程》、《分子生物学》、《仪器分析》、《生物分离工程》等多门课程。
3 改革课堂教学模式
为更好地利用企业的优质教学资源，校企合作建设课程的课堂形式与授课方式发生了改变。首先，教学不再局限教室这一单一空间，以及课堂授课这一单一形式，部分教学内容可在企业现场完成，课堂更为直观、具体、生动、丰富、师生间互动良好，教师的“教”与学生的 “学”得到了有机统一。其次，基于虚拟仿真平台的教学改变了传统的授课方式，人机交互、动态演示、实时操作成为课堂的主导元素，使课堂更加灵活、饱满。最后，案例教学法等一些在生物学课堂中较少采用的教学方法被引入课堂，收获了更好地教学效果。
4 改革课程考核评价机制
仅通过一次期末考试成绩来衡量学生的学习效果形式单一，且对学生起到的引导作用不够，学生也容易产生死记硬背的应付性备考策略，因此需要我们进行考核评价机制改革。我们在在考试次数、考试内容、考试形式、分值计算等多个方面进行了一些改革。考试次数上，变一次考试为多次考试，次数的多少根据教学进度合理安排; 考试内容上，既要包括本课程的基础理论、原理、方法等，也要包括课外拓展和有利于提高学生专业素养和综合素质的内容; 考试形式上，我们不再完全采用闭卷形式，而是开闭卷结合，具体采用哪种形式根据考核内容以及考核目的决定，对于那些旨在引导学生进行课外拓展和自主探究的内容，我们均采用开卷形式进行; 分值计算则根据各次所得成绩及所占比例综合确定。
5 自编特色讲义与教材
生物与制药类相关专业的部分课程与实际生产联系紧密，企业最清楚其所需要的人才应该掌握哪些知识，可以提出很好的建议，使课堂教学所用教材更具针对性和更贴近实际需要，从而提高课程教学质量。因此，结合当地特色与优势资源及其开发利用，基于校企合作自编相关课程的教材或者讲义十分必要。我们制定了自编讲义与教材规划。目前已出版的有 《油茶栽培与低改》、《仪器分析》，后续还将完成或出版 《银杏功能成分提取及开发》、《生姜高效栽培及其精深加工》等讲义或教材。这些教材与讲义的编写既融入了校企合作的前期成果，又进一步促进了下一阶段校企合作开展。
6结语
充分利用基地的设施设备和实践教学场地安排各实践教学环节，按企业岗位需求改革实践教学内容，突出了能力培养，满足了就业岗位对学生职业能力的需求。紧密结合南方测绘集团生产和经营实际，开发出不同类型实践教学项目，通过各类项目驱动，提升了学生的工程实践能力、科技研发能力和知识创新能力。通过建立实践基地教师双向交流机制，实现了指导教师与企业技术专家的深度合作与互动。通过校企全面合作，实现了校企之间的协同发展，达到了校企双赢的建设目标。
参考文献
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论文作者:王潆晗
论文发表刊物:《防护工程》2017年第11期
论文发表时间:2017/9/20
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