摘要：如今，小学时期的语文教学需把学生当作核心以及主体，努力培养其语文方面的核心素养，从听说读写这些方面实施语文教学，重视课内外教学的结合，促使语文课堂变得更加有趣以及生动，逐渐培养其创造力、审美能力、思维能力以及想象力。而本文旨在对核心素养之下的语文课堂的教学创新展开研究。
关键词：核心素养；小学语文；课堂教学；教学创新
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）11-126-01
前言：当前，小学时期的语文教学对学生发展以及成长十分关注，为更好的对学生语文科目核心素养加以培养，教师需把语文教学具体特征及儿童认知水平当作切入点，促使学生对语文科目核心素养具体内涵以及特征加以明确，同时借助有效教学手段及方法培养儿童的核心素养。
一、核心素养有关概述
小学语文当中的核心素养就是儿童的语文语感、学习方法及学习习惯。所谓学习习惯，便是儿童长期进行学习期间，逐渐养成的心理倾向及学习行为。语文语感就是主体对于课题的一种感知能力以及领悟能力，例如语文现象及语言文字等。而学习方法就是指把学生行为以及心理特征当作前提的一种学习活动。所以，在核心素养具体导向之下，语文教学能够对儿童思维能力以及学习习惯加以培养[1-2]。
二、以往小学时期语文课堂存在问题
（一）未与现实生活进行关联
语文教师以往实施教学活动之时，主要采取讲授形式的教学，却忽略了实践生活与教学理论间的融合。尤其是开展与自然有关的教学之时，儿童只有与自然亲近接触，才能对课文魅力加以感悟[3]。然而，如果仅仅凭借课文描述这种方式，则很难起到较好效果，长此以往便会使学生逐渐丧失感悟能力以及理解能力。
（二）未设置阅读环境
对于小学时期的语文教学来说，不少教师都把课堂传授当作教学的重要途径，当课程讲授结束以后，教学活动便也随即终止。教学期间，语文教师为对教学目标加以满足，对学生课上的阅读时间进行减少，有的甚至失去对思考环境及阅读环境的设置。尤其是开展古诗教学期间，语文教师仅重视讲解古诗具有的基础含义，但缺少诗句引申意义及诗人情感方面的讲授，这样既导致儿童阅读视野较窄，同时还对培养儿童思考能力及阅读能力十分不利。
（三）课堂太过固化
在过去，小学时期的语文教学主要把教师当作主体，经常实施满堂灌以及一言堂模式的课堂教学，进而忽略了与学生间的交流互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不少教师为对课堂时间进行节省，普遍缺少问题思考这一环节，致使儿童语文学习方面的积极性很难得到有效调动，进而对儿童的语文成绩造成不小影响。
三、核心素养之下语文课堂的教学创新策略
（一）把语言框架当作中心实施教学
若想将儿童语文方面的核心素养的培养这一工作做好，教师需把语言框架当作中心实施教学，通过朗读方式让儿童感悟语言魅力，促使其可以起到积累以及丰富素材这一效果。比如，讲授“春雨的色彩”一文之时，语文教师可让学生通过默读及朗读两种形式对语文特色加以感悟，例如对春雨进行描绘的词语，进而加深儿童对于春雨的认知。在核心素养之下实施语文教学，语文教师需把不同教学模式进行融合，进而提升儿童语言意识以及语言能力。
（二）把思维发展当作导向实施教学
在核心素养具体导向之下，小学时期的语文教学不仅能够对儿童语文素养加以培养，同时还能对儿童思维能力加以强化。因为儿童思维模式尚处在形象思维这一状态，因此教师需把思维过渡的引导工作做好。例如，在讲授课文之时，语文教师可以课文内容为依据对相应的情境加以创设，并且鼓励儿童通过角色品读以及角色扮演这些方式对课文加以理解，进而加深其对课文当中人物不同情感的具体感悟，从而加强其对课文的整体理解，这样可对儿童思维能力及思考能力加以提升。
（三）把审美鉴赏当作目标实施教学
针对小学时期的语文教学来说，核心素养当中涉及到了审美能力方面的培养。如果教师若想对该目标加以实现，可通过展示一些优秀作品，逐渐在语文课上对德育以及美育内容加以渗透，促使儿童在此期间发现美、欣赏美、体验美以及评价美。例如，讲授《咏柳》这首古诗之时，语文教师可通过对课文当中插画进行展示来引导儿童感悟垂柳之美，即楚楚动人以及嫩绿色的。而且，语文教师还需鼓励儿童不断展开联想，按照诗中所绘景象，让儿童对心中咏柳图加以绘制，进而实现对儿童鉴赏、审美能力的培养效果。
结论：综上可知，语文学科乃是小学阶段的基础科目，对学生语文方面核心素养加以培养意义十分重大。如今，小学时期的语文教学未与现实生活进行关联，未设置阅读环境，同时课堂太过固化，这都影响了教学创新。基于此，语文教师需把语言框架当作中心实施教学，把思维发展当作导向实施教学，并且把审美鉴赏当作目标实施教学，进而培养儿童语文方面核心素养。
参考文献：
[1]叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师，2018(14)：66-67.
[2]姚晓芳.关注核心素养 优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯?D刊(学术刊)，2018(03)：39-41.
[3]许蕾蕾.花式翻转——论小学语文课堂教学中核心素养能力的培养[J].科学大众(科学教育)，2017(11)：53.
论文作者:王桂花
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
标签：素养论文; 儿童论文; 核心论文; 语文教学论文; 语文论文; 能力论文; 课文论文; 《教学与研究》2018年11期论文;