山东省青岛市城阳区职业教育中心学校 266000
面对改革开放所带来的各种蜂拥而至的思想，职业学校的德育工作面临着严峻的挑战。作为教育者，除了培养学生具有完善的知识结构和能力外，还要提高他们的道德品质，为社会和企业输送高素质的人才。针对目前职业学校学生的道德现状，要着眼于学生的情感体验，通过感悟式教学法，运用社会有效资源，使学生真正进行自我教育，提升素质，让其成为社会有用的人才。
一、感悟式教学法的研究思路
德育是一个人健康成长的基石，如果内容“高、大、空”，教育方法“陈旧、单一、灌输”，必然造成德育教育的针对性、实效性不强，效率低。优秀品质的形成是一个渐进的过程，但每一次道德的提升往往发端于心灵上的顿悟。通过研究、分析和反思，笔者认为应从德育底线开始，通过贴近生活的德育素材着手，让德育教育“回归生活，回归社会”。这就要求教育者能用一双善于发现的眼睛去观察，用一双勤劳的手仔细记录，用教育的眼光去分析身边的人和事，并运用那些触动人心的典型素材，用活一个“导”字，使师生心理相容、感情共鸣，让学生通过感悟自身存在的不足，从而改变态度，树立正确的道德观。
感悟式教学法采用看、写、讲、评、行五个教学步骤进行教学，以道德学堂为基本教学形式，每两节课完成一个教育循环。“看”即观看典型道德素材——体验道德；“写”即写出个人体会——倾诉心灵感悟；“讲”即讨论交流——进行道德认知和心灵启迪；“评”即评说人生感悟——提升道德情感；“行”即开展道德实践——巩固道德行为，提升道德品质。
二、感悟式教学法的实施过程
感悟式教学法以情感教育为主线，把握了三个因素——学生、情景和教师，设置了“触景生情、情感抒发、情景交融、情感宣泄、悟出道理、自我反思、行动育德”七个教学环节，实现了学生自我反思与醒悟的目的。
1.看视频资料——“触景生情”。感悟式教学法贵在运用社会有效资源，激发学生情感。 笔者本着把握时代的脉搏和“三贴近”原则，选取了大量贴近学生实际的典型案例和社会教育资源，如中国骄傲、感动中国、全国道德模范、人民英模、奥运冠军、永远的丰碑、身边的感动、于丹《论语》讲座、优秀毕业生、名人成功之路等视频资料和阅读材料，然后根据授课内容的不同把素材进行重新整合，有效地渗透在德育教学中，为道德教育的开展提供了材料保证。如听了苹果树的故事，看到地震发生时的场景，了解了“毒奶粉”事件，学生会产生感动、同情、愤怒等情感。
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所选的社会有效资源是为教育效果服务的，因此，在选择过程中应注意以下几点：
（1）选择音像资料要新颖，贴近生活，体现本土化，便于学生接受和归纳。
（2）音像资料要扣人心弦，有感染力，能够激发学生喜怒哀乐的情感。
（3）事件要深入人心、发人深省，能引起学生的共鸣。
2.写思考导航——“情感抒发”。当代有些中职生正义感与责任感淡化，荣辱观、是非观混淆，公德心普遍缺失，个人行为失范以及个人主义抬头，严重影响了他们的身心健康，对社会发展进程也产生了一定的阻碍和破坏作用。究其原因，是道德的评判标准产生了偏差。所以，教师可根据视频中的道德动情点和价值导向，引导学生用所学过的道德观点对人的言行是非、善恶进行判断、分析，精心设计“思考导航”，引领学生思考，达到上述道德观念的转变。
在设置思考导航时，要注意以下几方面：
（1）学生笔答思考问题的过程是学生感悟的过程，设置的问题一定要符合学生的年龄特点、现状和思维逻辑，不能“高、空、大”，要易于回答，最好能让学生联系到自己的行为。
（2）问题要易于感染学生，便于达成共识，能揭示出资料的教育意义，引起学生的共鸣。
（3）问题不宜太多，要精益求精，最好通过集体备课形成，突出集体的智慧，为“讲、评”课做好铺垫。
3.讲典型素材——“情景交融”。教师可运用典型事例、感官图片、动情的解说、恰当的音乐、精致的课件，营造出一种独特的感染情景。如在进行《诚实守信》的教学中，运用“毒奶粉事件”带给受害孩子的创伤、家长的悲痛、企业倒闭等图片进行情景设置；在进行《自强之歌》的教学中，用残疾人游泳冠军娜塔利和10多名奥运会残疾运动员用自强拼搏的感人图片进行情景设置；在进行《孝心无价》的教学中，选用父母为孩子倾其所能的辛苦照片，营造德育情景。学生会因同情落泪，因愤恨而颤抖，对不良行为愤恨，对自己慢待父母悔恨，对挑战命运、顽强拼搏的精神敬佩，让学生被浓浓的情感包围着，心灵受到振颤和洗礼，达到课堂上让学生动情的效果。
4.评道德感受——“情感宣泄”、“悟出道理”、“自我反思”。引导学生通过激烈讨论、踊跃发言，将自己的内心情感付诸于语言，感动自己的同时也感染了其他学生。这样，学生的思维和态度就可以在学生互评和教师点评后悟出做人的道理，产生道德新体验和新感受，师生共同出归纳每个主题的行为规范，明确今后的行为方向。
5.参与实践活动——“行动育德”。教育者为每个道德教育主题设计了相对应的社会实践活动，巩固和深化感悟效果。例如：配合“爱心奉献”教育主题，让学生利用课余时间搜集关于爱心的名言警句，搜集现实生活中听到过的关于爱的故事，结合汶川大地震和北京奥运会谈谈爱心能给社会带来的推动作用，组织学生走出校园、走进社区敬老院施行爱心行动，去发现、去感受人间真情，让学生在为他人服务的同时感受道德那震撼人心的力量，并洗涤心灵、净化灵魂。
论文作者:张海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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