于君华 威海机械工程高级技工学校 264500
【摘要】加强体育锻炼，培养学生终身体育意识，是增强技校学生体质健康水平的主要途径，也是推进健康中国建设的重要举措。良好的体育运动意识能够使学生终身受益，本文阐述了终身体育意识的内涵，提出了在技校体育教学中培养学生终身体育意识的策略与建议，引导学生建立符合自身特点的健康生活方式，提高其身体素质，培养学生终身体育意识，为终生体育奠定坚实的基础，同时更好地适应现代社会发展的需要。
【关键词】技校；体育教学；终身体育意识
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-053-01
当前社会对所需要的人才定位不仅限于高技能以及高学历，而是对个人的文化素养、身体素质的要求日益提升，朝着多元化的方向发展。因此，从技工学校的教学模式来看，想要培养全面发展的人才，不但要教授好文化课和专业课程，而且还要对学生的身体素质引起高度重视。这就要求在技校体育教学中，教师要重视学生的主体地位，从学生的学习能力和学习积极性入手，积极开发学生的潜能，培养学生的终身体育意识和能力。从而达到技工院校体育教学的目的。本文主要从当前培育终身体育意识的重要性、在体育教学中培育学生终身体育意识的对策进行分析，旨在对于技校体育教学的不断进步，提出合理化建议。
一、培养学生终身体育意识的重要性
终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。终身体育成为当下体育课程教学的重要方面及目标。对技工学校而言，体育课程教学是必不可少的，校园体育最直接的目的就是锻炼学生强健的体魄，引导学生养成良好的体育学习习惯，树立终身体育意识。并且这个年龄段学生的身体可塑性非常强，结合必要的卫生保健和体育健身知识与技能，通过科学的体育锻炼能够塑造学生健康的体魄，培养顽强的意志和开拓精神，对促进学生的全面发展具有积极的作用。终身体育意识能持久良好地影响学生的体质，同时也配合、保证了全民健身计划的实施，从而提高我国国民的整体身体素质和健康水平，有利于社会的进步和人们的生活质量的提高。
二、培养学生终身体育意识的对策
在技校体育教学中，教师有必要通过相应的引导让学生明白，学生进行体育锻炼的目的并非为了考试，而在于强健体魄，为学生的未来职业生涯打下坚实的身心基础。
（一）提升学生基本的体育理论与技能，为培养学生终身体育意识打下基础。
体育课程教学包括两大方面内容，即专业理论知识教学与体育运动技能教学。在技工院校的体育教学中，教师应同时兼顾这两方面内容，一方面，重点向学生讲授体育课程的专业理论知识，这也包括了卫生保健等方面的学习内容；同时还要将体育运动技能予以贯彻落实，加强学生的体育锻炼，提升其体育技能，从而促进学生在体育学习方面的协调发展。
因此，技校的体育教学要紧随时代发展的步伐，注重学生体育基本能力的提升，在教学方法上不断创新，并能够同当前流行的体育运动项目相结合，提高体育学习内容的趣味性；坚持从实际出发的教学原则，敢于打破常规的教学模式，将学生真正的学习需求同教学实际相结合，将技校学生同社会相结合，这有助于学生同社会相融合，有助于学生的全面发展与提升。教师还要根据学生的实际情况，制订出科学的体育学习规划，力求学生养成良好的体育学习习惯，树立终身体育理念。
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（二）坚持因材施教原则，个性化教学，促进学生终身体育意识的培养。
在教学过程中，教师要对所有的教学对象即学生展开必要的了解，主要是对学生之间存在着的个体差异性进行了解，从而能够根据学生的个性特点制订出与之相适应的教学方法与对策，对学生进行针对性培养，最终促进学生在该领域的良性主动发展。比如，对于一些身体素质较好的学生，可以制定出高强度的方案，反之可以制定低强度的方案。随着我国技校体育课程的不断改革，科学的体育课程教学为学生的全面发展带来动力。技校体育教师要为学生营造出一个良好的发展空间，依据学生情况的不同而采取相应的教育手段，这样才能够呈现出学生的个性，确保不同体育素质的学生都能得到锻炼与提高，从而达到全面发展的目的，与此同时对社会构建起到了推动的作用。
（三）创新教学内容，创编校本课程，激发学生学习兴趣，为学生终身体育意识的有效落实创造有利条件。
当前，技校在体育课程教材的选取上不尽相同，但是却共同存在着教学内容狭窄，同社会实践相脱节的弊端，而且由于学生学习的体育项目种类繁多，需要专业化的教学场地与设备，因此一旦离开了校园便难以继续开展体育活动，从而不利于终身体育的实现。另外，依据相关调查得知，体育教材的选择方面没有真正意义上满足学生的学习要求，没有将教学内容做到及时更新，没有较强的专业性，进而不能最大程度激发学生的求知欲望。因此，对于技校体育教学来说，要不断更新教学内容，站在学生的角度出发，选择能够引起学生学习兴趣的材料，依据教学实际恰当的添加娱乐性质的相关项目，尽可能的激发学生的求知欲望。同时，技校本身也可以依据具体教学情况来编写合理的校本课程，依据学生的自身特征以及学生的体育锻炼需求等建立新型的体育课程，并正确引导学生主动选择体育项目，给予学生自由的选择权利，不断将终身体育理念渗透到体育教学中。作为体育教师，应当对学生全面发展引起高度重视，在已有基础上加强对学生身体素质的培养，继而为终身体育意识的有效落实创造有利条件。
（四）依据新课标发挥学生学习主体地位，推动学生终身体育意识的培养。
在技校的体育教学中，体育教师要将新课标与课程的设置做到充分的结合、科学的调整，突出学生的主体地位。教师只是课堂的引导者，是为学生的学习提供服务的。“授之以鱼，不如授之以渔”，在体育教学中，要注重发挥学生的主体地位，在教授学生体育技能的同时，注重培养学生的想象力、创造力、审美观以及学生能够进行自我锻炼、自我评价和自我监督的终身体育意识，让学生具备良好的心理素质和坚强的意志品质。首先，技工院校体育教学要在“健康第一”的指导思想下，通过对学生的体育意识进行引导及培养，全面提高学生的身体素质、心理素质以及适应社会生活的能力。其次，在体育教学中教师要适度的对学生进行鼓励，从而进一步增强学生参与体育锻炼的信心，不断激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性。因此，技校体育教学需要有效发挥学生学习的主体性，从而不断激发出学生对体育运动的兴趣，推动学生终身体育意识的培养。
三、结束语
技工学校的办学目的就是为社会输送高素质的技术人才，学生不仅要有扎实的理论知识和实践能力，强健的体魄也是必不可少的因素。所以技工院校在体育教学中应该将培养学生的终身体育锻炼能力作为教学工作的重点，培养学生终身体育意识。这样才能真正提高学生的身体素质，从而有力推动经济社会的进步和发展，有效提高人们的生活质量。
参考文献：
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[3]松原，谷占峰.高中体育教学中学生终身体育意识的培养对策研究[J].都市家教月刊，2017（12）：4-4.
论文作者:于君华
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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