让学生独立思考，本文主要内容关键词为：独立思考论文,学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当你走进世界各地任何一家麦当劳餐厅，你会看到同样的徽饰，吃到同样的食物，受到同样的待遇。麦当劳快餐店像工厂的流水浅装配一样，一切均在程度和掌握之中。
由此，我想到了我们的教育。教育，不应该像麦当劳餐厅一样，把本不是相同的“物质”和“原料”加工成同样的沙拉、鸡腿和汉堡包。如果是这样，学校便是“生产”学生的“麦当劳”，教师就变成了“操作工人”或“机器人”，学生则变成了失去生命活力的任人揉捏的“面团”。
教育的“麦当劳”化必然会导致马尔库塞所称道的“单面人”现象。“有人关注我的成绩，有人关注我的书包，却无人关注我情感的苍白。”当我们的教育不是把学生当“人”来培养，而只是当“面包”来制作和当“产品”来生产时，商业主义、职业主义、实用主义、功利主义就会立即泛滥。当被教育者从教育者手中接过毕业证书时，原来个性鲜明的被教育者已被同化成了同一模具铸就的“产品”，难道这就是教育的成功？日本教育家井深大批评这种教育是“忘记了方向的教育”，是“丢失了另一半的教育。”
有一位哲人说过：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”推而广之，教育也应是在教师的帮助下，让学生们百花齐放，“建立起自己的思想”。据说国外不少著名学府都有一条不成文的规矩，本校学术研究机构不吸纳本校培养出的博士生、硕士生，为的是避免“近亲繁殖”，为的是真正形成百花齐放、百家争鸣的学术研究氛围。试想，如果我们培养出来的学生都是千人一面，异口同声，那该是一种多么可悲的情景啊！
学校教育不能降格为纯技能教育，学校教育出的人应该有“天下为公”的高远理念，应该有“位卑未敢忘忧国”的内在精神，应该有“无为无不为”的理性智慧，应该有“己所不欲勿施于人”的道德理念，应该有独立思考的能力。