甘肃省甘谷县磐安镇磐安小学 741200
摘 要：审美教育是美术教育的重要组成内容，是实施素质教育的宝贵资源。小学美术教育是小学生艺术学习的启蒙教育，其重要性不言而喻。新课程教学改革中明确指出，小学美术不应只局限于学生的写写、画画，美术教育应当顺应时代发展的潮流，加强对学生审美技巧的训练，注重对学生审美能力的培养，提升学生的审美情趣。本文主要分析了在小学美术课堂教学中如何培养学生的审美能力。
关键词：小学美术 审美能力 培养
从我国教育制度可以看出，小学阶段就开设有美术课程，其目的是通过美术艺术的熏陶和感染，从小培养学生的审美能力，提升学生的艺术情操。然而现阶段，受应试教育机制的影响，在分数、考试大棒指挥下，学校、老师过于重视美术绘画技巧、绘画理论的教学，歪曲了美术艺术教育的本质。我国小学美术课程教学不尽如人意，存在美术课程教学地位不高，教学观点陈旧，教学氛围死气沉沉、毫无生气等问题。如何及时转变教育理念和思想，从教育视觉代替美术视觉来认知美术课程教育，将审美教育融入到美术教学中来已经成为当下美术教育的一项任务。
笔者结合实际经验，从在生活中发现美，激发审美兴趣；在作品中欣赏美，培养审美趣味；在作品中创造美，提高审美能力；在美术创作活动中，引导学生善于捕捉美的元素等方面，对小学美术课堂教学中学生审美能力的培养提出了几点思考。
一、在生活中发现美，激发审美兴趣
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有具备了美的心灵，才能够具有一双发现美的眼睛。首先，教师要使学生学会发现和欣赏大自然的美，大自然的美体现了天人合一的和谐美。不同的自然美能够给人们带来不同的审美愉悦，丰富人们的审美心灵，可以陶冶学生的情感，拓展学生的审美视野，激发学生的智慧。其次，教师要使学生学会发现和欣赏各种日常生活中的美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，学习《对称美，秩序美》这一课时，笔者从生活角度为学生呈现身边的事物，如超市货架上摆放的商品，整齐有序的高楼建筑，蝴蝶的外形与图案，地砖的铺设，等等。在欣赏中，学生发现了构成的规律、美的规则，这其实就是学生的审美过程。
二、在作品中欣赏美，培养审美趣味
中华文明历史悠久，丰富多彩，从古到今，祖先流传下来的艺术精品精美绝伦，是审美教育的宝库。学生在这些艺术品的熏陶下，建立自己的审美标准，提高自己的审美趣味，这是一条培养学生审美能力的重要途径。选材可以根据学生的兴趣划出范围，要以中外名画、中外学生美术作品、民间艺术、雕塑与建筑欣赏为主。有的国画名家喜欢画一些富有生活情趣的小品，这些小品恰好与学生的生活经验相吻合，如齐白石画的昆虫、小虾等深受学生的喜爱。西洋画以鲜艳的色彩与不断变化的特点吸引学生的好奇心和注意力，如凡·高的《星月夜》、蒙德利安的《红、蓝、黄构图》等抽象作品，有时甚至依靠一种直觉就能与作者沟通，这恰好与学生的直觉本能相一致，符合学生自由自在、不受约束的追求，容易为学生所接受。
三、在作品中创造美，提高审美能力
创造美是审美的最高境界，学生能够创造美，是学生审美能力得以形成的重要表现。创造能力和审美能力共同作用于学生综合能力的提高。美术教师可以通过作品创作激发审美情境，促进学生感受艺术之美。如，在讲解《青花盘》时，笔者引导学生欣赏古代各时期的青花盘，感受青花盘的装饰美和色彩美。当学生欣赏了古今中外一系列青花盘并学习了装饰的基本方法之后，笔者为学生每人准备了一个用纸做的盘子，让学生把自己想象成设计师，利用手中的画笔勾勒线条，涂上青花特有的颜色。学生创作的过程就是审美的过程，也是彰显学生审美结果与审美能力的过程。学生利用线条表达自己的个性，用色彩体现青花的特色，显示自己在美术方面的灵感。
四、在美术创作活动中，引导学生善于捕捉美的元素
美术创作是学生的审美创造活动。它是学生复杂的审美认识活动和审美表现活动，也就是学生从酝酿、构图到制作完成美术作品的一系列活动及其过程。美术创作的最终成果是美术作品，它体现的是学生对美好事物的向往和追求。学生在美术创作时的情绪是总是最投入、最兴奋的。教师在整个过程中起到引领和主导的作用。在创作构思阶段，教师要为学生提供丰富的想象素材，使学生以观察、感受、体验为起点，融入已经获得的审美理念、思想情感，进而分析、选择，形成基本的艺术构思。在创作表现阶段，教师要多方位加以指导，使学生学会选用各种材料，运用不同的表现方法，在一定的情境中将创作构思用绘画的语言表现出来，最终形成美术作品。
总之，审美能力的培养是美术教学的一项长期任务，其教学成效并不可能一蹴而就、揭竿立影。在美术课程的每一个环节中都要有意识地渗透审美技巧、审美方法教学，培养学生审美兴趣、审美趣味的同时，还需要结合小学生的心理特点、思维习惯，唤醒学生的审美意识，帮助学生养成良好的审美思维习惯，提升学生的艺术修养。
参考文献
[1]任正伟 小学美术教学中如何培养学生的创造力[J].学周刊，2017，（01）。
[2]张丽娟 论如何提高小学美术课堂教学的魅力[J].学周刊，2016，（01）。
论文作者:谢丽芳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
标签：学生论文; 美术论文; 能力论文; 青花论文; 艺术论文; 小学美术论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2017年9月第289期论文;