盐城市郭猛实验学校 顾金云
随着教育改革的不断深入，“创新教育”已成为人们关注的热门话题。创新教育，是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中寻求创新教育的新途径具有重要意义。那么，在数学课堂教学中，如何对学生进行创新教育呢？根据本人近几年的教学实践，谈谈自己的一些做法。
一、创新教学方法
满堂灌的教学方式在传统的教学背景下发挥了重要的作用，也为过去的社会培养了众多人才，传统教学方式是不可磨灭的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是随着教育的不断发展和学生总体素质的不断提高，传统的教学方式与现代社会不适应，教师应该创新教学方法，提高教学效率。情境教学法是指在教学中有目的地引入和创设具体生动的场景，引导学生收集整理体验和理解教学内容，促进学生心理机能的发展。教师创设教学情景应该建立在与学生产生共鸣的基础上，学生的好奇心被调动了起来，才有学习动力，才能够引导学生进行自主学习。
二、创新学习方式
小组合作学习是有效的学习方式之一，合作学习是分组学习的深化，其倡导学生共同学习、相互交流、相互合作，在合作学习中，学生分组很重要，教师应该根据组间同质、组内异质的原则，根据学生的差异性进行分组，教师在组织合作学习之前，要对教学目标进行简单的讲解，学生在明确了学习目标之后，完成教师布置的任务。
三、创新师生关系
由于数学学科和其他学科相比，教学内容比较多，教学任务比较重，教师在课堂教学中抓紧每一分每一秒给学生传授知识，和学生之间的互动很少，教师的形象是严肃的，学生觉得数学教师是可怕的，数学学科是枯燥的。要建立创新的师生关系，一定要改变这种状态，转化传统的教师角色，教师放下身段，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。
四、创新评价模式
教学评价是检测学生学习成果的重要方式，教学评价的方式可以是多种多样的。在应试教育阶段，考试是唯一的评价方式，比较片面，不能完整地反映出学生的学习状况，教师应该对学生进行综合考量，以学生为主体，充分尊重学生，坚持平等的原则，制定科学合理的评价模式，这个评价模式可以是成体系发展的，尽量规避单一的评价方式，尽量真实地反映出学生的真实水平。
小学数学教学的创新是建立在教师不断转变观念、提高自身素质基础之上的，教师应该树立服务精神，在教学过程中不断探索、不断学习，促进小学数学教学质量的提高。
论文作者:顾金云
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第26期供稿
论文发表时间:2015/8/19
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