一、热爱事业，热爱职业
现在学生是21世纪的主宰，国家命运的主人。他们今后的道德面貌如何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家和民族的前途。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业，要帮助学生筑梦、追梦、圆梦，培养一代又一代年轻人身上实现我们民族梦想的正能量。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。每个教师都应具备热爱教育事业，关心学校发展的素质。
一个教师只有热爱教育事业，才能油然而生对祖国，对社会，对学生产生使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。
有爱才有责任。鲁迅先生也指出：“什么是教育？教育就是爱。”如果说一切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
二、热爱学生、关心学生
“感人心者，莫先乎情。”世界上什么东西会越分越多？那就是爱。好老师要热爱教育，关爱学生。亲其师，方可信其道。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切的教育无从谈起。
习总书记强调的“用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”。现在有许多家庭的孩子不多，农村也是如此，许多学生娇生惯养，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，家长养孩子不图回报，往往是会害了孩子的。二十多年来，在班级里，在学校里，我经常关心教育学生懂得爱，并且以身作则，自己努力做到于无微不至，真诚地关心每一个学生，热心帮助每一个学生。我时时注意天气情况，提醒学生增减衣服。每到干燥的季节，我还会“强迫” 孩子喝多水……这些虽然都是小事，教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。我还通过队会、班会，通过思想品德课、语文课，开展爱的教育、感恩教育、爱国教育……，特别是感恩教育，试想一个连父母都不知回报的人，对于别人，对于国家又会好到哪儿去呢？通过爱的教育，让学生懂得感恩，懂得关爱别人，懂得关爱父母，学生也慢慢地体会到了老师的良苦用心。当母亲节、父亲节、教师节，学生懂得用实际行动来表达对父母、教师的爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来“投之以桃”，学生定会“报之以李”。只有当学生真心“跟着老师走”的时候，我们的教育才算真正成功了。
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三、以身作则，引导学生
俗话说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令难行”，“身教重于言教”。小学生，由于年龄小，模仿性强，对老师有着一种特殊的信任和依赖情感。老师的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子，甚至全校学生模仿的榜样。如果老师随手扔垃圾，学生也会随手扔纸屑、面巾纸、包装袋；如果老师语言不文明，学生也会语言不文雅……因此，为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在学校中，在生活中我时刻注意自身形象，事事从我做起，从小做起，树立良好的形象，率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我也做到。每一次大扫除、除草，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起热火朝天地劳动着，老师这样做，学生会不认真吗？在教室里或校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。做广播操时，我也和学生顶着太阳，站在操场上。这不就是身教胜于言教吗？
四、赏识学生、鼓励学生
教师要善于鼓励学生，让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”这虽说得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？一句冷言冷语对学生来说可能是一生的阴影；赞扬赏识的一句话，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不是无限制地赞赏鼓励，那是溺爱纵容。对学生真正的爱，是严格要求下地爱护、衷心赞赏。因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
赏识每一个学生，要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，做学生喜欢的教师，做学生的朋友。教师要善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处，哪怕微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是抱怨声、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。
五、宽容学生，善于沟通
宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。经验告诉我们，一味的批评、惩罚是教育上的大忌，它会使学生从良心的责备中解脱出来，把学生推向教育的另一端。
苏霍姆林斯基说过：教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。做教师的要心胸开阔，要善解人意，对学生的不足之处，错误的地方，采取宽容的态度。教师要用宽容的心包容每一个学生，尤其对“问题生”。“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生出现问题时，我们不要急着去追究学生的责任，要查明原因，并尽量去改变这种现状，用一种宽容的心去等待孩子的转变。
教师要明白“欲速则不达”的道理，不能一发现孩子有差错，有不足，就一下子让孩子改得一干二净，成为十全十美的人。好老师一定要平等对待每一个学生，因材施教，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足。
对孩子多一份爱吧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长。
【参考文献】2014年9月9日上午,习近平总书记在北京师范大学主楼参观“尊师重教、筑梦未来——庆祝第30个教师节主题展”时的讲话。
论文作者:钟伟娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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