福建省宁德市高级中学 352100
摘 要：语言是人类最重要的思维和交流工具，随着社会、经济活动日益全球化，外语已经成为每位公民必备的素养之一。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，在现行英语教学中使用的多媒体素材中“影音”材料在提升学生核心素养与提高教学课堂效率有其独到的作用。
关健词：影音 教学效率 核心素养
发展学生学科核心素养是现代化课程改革的要求，英语核心素养在于培养学生的语言能力、文化品格、思维品质与学习能力。课堂教学中“影音”材料的应用对于提高教学效率培养学生核心素养有着积极的意义，具有诸多的作用。
一、“影音”在课堂教学与核心素养培养中的作用
1.调动学生学习主动性，提高学习效率，提升学习能力。英语“影音”材料具有内容丰富、语言生动、形象直观等特点，在不同作品中，人物、剧情与语言等均具有特殊性与丰富性，为学生提供了全面的素材。利于调动学生学习的积极性与主动性，在此基础上，学生将对英语学习产生浓厚的兴趣，从而易于形成主动学习、乐于学习的氛围，学生欣赏“影音”的同时，将不自觉地进行英语的学习，将对“影音”的兴趣逐渐转移到英语学习之中，从而利于学生英语学习的高效性，此时，英语学习的效率与学习能力将有显著地提高。
2.培养学生的语言技能，提高口语水平，形成语言能力。众多的技能中，最基本的是语言技能，包括听、说、读、写、译。英语“影音”材料中英语一般情况下发音较为标准，其中的对白较为经典，学生通过反复地听、看，理解与研究，对比与练习，不仅利于学生听力能力的提高，还利于学生口语水平的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于在现阶段英语学习过程中过于关注学生的应试能力，从而忽视了学生的口语能力，通过英语“影音”的使用，学生将对影片中的语音、语调等进行模仿与练习，从而实现了对发音技巧、语音语调的高效掌握，与此同时，学生将具备较强的口语技能。教师在授课时播放与课文对应的“影音”材料让学生直观感受文章章节，欣赏影音的同时，加深了对文章的理解，同进也促使了学生听与读的能力，对提升学生的语言技能有极为重要有作用。
3.培养学生的跨文化意识，理解各国文化差异，形成文化品格。跨文化主要指本土外的其他国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。任何语言都有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有利于对英语语言知识的理解和使用，一定程度上有利于提高英语阅读题目的解答能力。了解欧美国家的历史文化、行为礼节，帮助学生塑造正确的人生观、价值观，形成良好的文化品格。
4.有助于培养学生的思维能力，提高思维品质。视觉与听觉的结合对于知识的获取有着重要的作用，“影音”实现了对学生的视觉与听觉的刺激，通过二者对信息的传递，学生将对获取的知识有更加牢靠的掌握与更加深刻的记忆。“影音”运用过程中，学生通过自学、思考、讨论、对比、探究，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观。同时在具体运用之际，教师将根据“影音”中的人物与情节展开教学，从而让学生的思维能力也得到了适当的锻炼，学生的判断，分析与推理等综合能力将不断增强。使学生在分析和解决问题的这过程中发展思维品质，促进英语学科核心素养的形成和发展。
二、课堂使用“影音”培养学生核心素养应重视的问题
1.注重“影音”素材的选择。英语“影音”素材具有丰富的类型，如动作、搞笑与恐怖等，在不同影片中其内容、发音与画面更均存在差异，因此，要选择内容健康、发音标准、情节经典并与教学内容紧密相关的素材。
2.加强跨学科联合。跨学科联合不仅能够丰富本学科的授课内容，拓展授课形式，同时能够让学生学到更为丰富的知识，在核心素养的培养方面也能起到积极地促进作用。首先在学习具体英语知识的同时，通过拓展内容的补充，让学生了解到更多历史背景，引入历史学科的内容，让学生了解课文的历史背景，更有助于学生对课文的理解、学习，也可以相应补充一些英语名词及俗语，丰富学生的词汇量。其次在核心素养的培养要求下，我们还可以有针对性地进行英语国家艺术家的艺术作品鉴赏内容，除了能够丰富课堂教学内容之外，还能够有效提升学生的艺术修养，打破沉闷的教学气氛，提升学生对生活的感性了解与思考能力。
3.改革教学形式，重视学生主体地位。在课堂上重视学生主体地位的树立，长期以来都是教学工作的重点，核心素养的培养，要求我们重视学生在学习过程中的创新意识、民主意识、是非意识的培养，不唯老师的意见至上。树立学生在课堂上的主体地位，有利于学生自主学习、创新学习能力的提升，如此一来，课堂学习不仅学生会更主动，学生与学生之间的互动性也会增强，课堂的民主氛围会更加浓郁，学生在学习过程中能够同时获得到教和学两方面的体会，真正实现民主教学、积极学习。
4.有针对性地制订教学计划，实现教学目标。高中课堂学生人数较多，每个学生在听、说、读、写等能力方面个体差异较大，“影音”材料的应用这就需要我们在实现教学计划制订的针对性与目的性上应更的指向性、更应该体现在学习内容的确定上。为了实现每个学生的均衡发展，可以从语法、阅读、听力、作文等多方面进行不同侧重的编排，从而让每个学生都能够实现个体发展，查漏补缺，这也是核心素养培养背景下对老师提出的要求。
总之，英语“影音”素材对于英语学习有着深远的影响。老师要不断利用各种教学资源为培养学生核心素养做出贡献。
论文作者:余云妃
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/27
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