设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局教研室教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局第二初级中学教师
课标要求与分析：
本单元内容依据《课程标准》“我与他人和集体”中“交往与沟通”的1、体会交往与友谊对生命成长的意义”。2、学会用恰当的方式与同龄人交往
第一项是情感态度价值观目标，行为动词是体会，学习水平内化领悟，学习内容交往与友谊对生命成长的意义。
第二项是技能性目标，行为动词是学会，学习水平是分析，学习内容用恰当的方式与同龄人交往。
教材分析：
第一课时“和朋友在一起”包含“我的朋友圈”和“友谊的力量”两部分内容。这些内容使学生懂得，随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊，感受友谊的力量。这一课主要是帮助学生形成对友谊的感性认识，使他们懂得友谊的重要作用。在讨论友谊这一话题时，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的重要作用。
学情分析：
优势：七年级学生在学习和交往中，已经具备了一定的认知能力，在新的环境下，乐于交朋友，在朋友的交往中认识到朋友的重要性。
劣势： 由于七年级学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力较差，对于如何认识友谊以及友谊的意义，不能明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别。事实告诉我们，在现实生活中有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或不坚持原则所导致的。
重、难点：
课程标准要求“体会交往与友谊对生命成长的意义”， 教材分析中指出“随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊。”结合课程标准和教材分析确立本课重点友谊的意义。
课程标准要求“学会用恰当的方式与同龄人交往”，但学情中指出“学生对于如何认识友谊以及友谊的意义，不能明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别。”结合课程标准和学情分析，确立本课的难点如何正确认识友谊。
学习目标：
情感态度价值观目标：通过填图活动，学生懂得能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运，并能充分发挥友谊的积极作用。
能力目标：通过教学活动，锻炼学生口头、书面表达的能力，学生学会辩证地分析问题，学生形成自主学习和探究合作学习的能力。
知识目标：通过情景分析，学生认识、理解友谊的意义，从而明确为什么要建立真挚的友谊。
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教学流程：
一、导入新课：
1、多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？（学生回答）
2、教师归纳总结（板书课题）
【点评：由于这种方式贴近学生的生活实际，因此既可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，又能吸引学生的注意力，同时还可以将问题生动化、趣味化。】
二、请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：
1、成为我们生命中越来越重要的部分。
2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？
3、朋友会给我们带来哪些作用？
【点评：学生通过阅读课本，初步形成自学能力和小组合作的能力。】
三、学习新课
探究活动一：“我的朋友圈”
指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。 设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？ 归纳总结：朋友圈的变化
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
【点评：激发学生的学习兴趣，利用管仲与鲍叔牙的故事，让学生去感悟、去思考、去发现人际圈的变化。】
探究活动二：帮帮小玲解答困惑
困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难了吗？”
困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ”
困惑三：小玲怎样才能走出困境？
如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?
【点评：通过情境创设，一方面能引起学生注意，激发学生探究新知的欲 望;另一方面也为学生指明了方向，能引导学生带着欲望进人学习状态，使其成为知识的主动构建者。】
探究活动三：填图游戏
请完成教材41页的“朋友影响力”图。 要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友的影响 设问：你有什么发现？
【点评：通过师生活动，归纳出友谊的重要意义，真正懂得友谊的可贵， 从而使学生能够主动地去寻找友谊、珍惜友谊。】
探究活动四：情景再现
谈谈友谊对我们产生了哪些力量？ 情景一：午餐的时候，小波把从家里带来的美食分给我一半。
情景二：小波和小静是同桌，小波经常帮助小静学习，在小波的帮助下，小静的进步很大，在学习上越来越自信。
情景三：小天和小龙喜欢打篮球，他们经常一起打球，一起交流，非常快乐。
学生各抒己见，教师总结：因为朋友，少了几分孤单，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。
【点评：本环节是学习过程的继续和深化，旨在将重点、疑点在讨论与交 流中得到突破和解决，是学生智慧的火花交织与碰撞的时刻，是师生互动交流、 进一步突出重点的大好时机。】
探究活动五：与友同行
阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。
思考，我们为什么要善交益友，不交损友？
答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。
【点评：通过小组之间的合作交流、 探究学习，发挥集体的智慧，去共同寻找问题的答案，一起分享成功的喜悦。】
四、课堂小结，布置作业。
总体点评：
比较好地实现了书本知识、现实生活与学生成长的内在结合，教师能依据教材，不拘泥于教材，有变通地对教材进行一定的整合。目标明确，坚持人性的养育，积极回归思品课的本原。思品教学的目的在于培养人，而不是让学生记住多少知识点，应立足于孩子们心理素质、道德品质、法律素养的提升。本课中教学方式、学习方式发生了大的变化。课堂中，教师多以交流、对话的方式向学生输送自己的信息，真切倾听学生观点，学生自主、合作、探究学习的态势比较好，生生互动、师生交融，在丰富的教学情境中有机融合观点，交流思想，切实体验和感悟。注重学生的情感体验，教师大都根据需要设置相应的情境，力图帮助学生深切领悟，实现情感的体验、内化和外显，课堂效果显著。
论文作者:程永明 李玮瑶
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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