摘要:在现阶段的社会发展中, 过程装备与控制工程是非常重要的, 很多工作都需要自动化设施。随着远程控制与智能化技术的发展, 各领域的生产安全性也有了极大提升。智能化发展有效改变了传统手工生产方式, 消除了安全隐患, 保障了人们的生命财产安全。过程装备与控制工程专业今后将会向着智能化的方向发展, 在发展过程中应重点突出操作细节, 只有这样才能真正满足现代化产业的实际发展需求。
关键词:过程装备与控制工程专业；发展现状
过程装备与控制工程专业有着集机械、化工、电工、控制于一体的交叉特性。是以过程装备为主要内容, 以应用控制技术和过程原理为“侧翼” (一体两翼) 的大类学科专业。过程装备与控制工程分成“过程”、“装备”和“控制”三大块内容, 在发展的过程中, 本专业逐渐向控制理论倾斜。同时, 逐步加强了对计算机等新型知识的依赖, 涉猎多个领域, 并向智能化过渡。分析过程装备与控制行业的专业领域、发展现状及其在现代化工业发展中的作用, 对进一步认识该专业、指导该专业的发展具有重要意义。
一、过程装备与控制工程的专业概述
专业的发展与专业背景息息相关。1951年, 我国建立化工生产机器与设备专业, 之后在化工的基础上添加了对机械的研究, 而随着现代化的发展, 自动控制等技术也慢慢应用了进来, 最后逐步演变到如今的过程装备与控制工程专业, 应用领域覆盖化工、能源、机械、电力、安全工程等方面。过程工业分为化学和物理过程, 而过程装备又分为化工机器 (指主要作用部件为运动的机械) 和化工设备 (指主要作用部件是静止或较少运动的机械) 两类。不同的工艺过程要求对应着不同的过程设备, 一系列的工艺工程组合便形成了过程工业。
面对专业对相关高素质人才的需求, 如今已有140余所高校开设了本专业。本专业的研究空间十分广泛, 属机械方面对化工设备的研究, 同时需要机电的配合与过程装备的控制。因此, 不同的学校对该专业有不同的定位, 有些学校将其分在化工系, 有些在机电系, 或是机械系。各院校根据自身的优势条件及发展需求, 有了各自不同的研究方向与专业特色。在科研方面, 本专业则细化出了非金属材料成型理论与设备、过程装备与先进控制、设备故障监测诊断等方向。
二、过程装备与控制工程专业的发展现状
目前, 我国经济发展主要依赖支柱型产业, 支柱型产业主要包括有色金属产业、石油化工产业、装备制造产业等, 过程装备与控制工程在产业生产中发挥着非常重要的作用, 不管是设备仪器的研究, 还是对故障设备诊断来说, 都具有重要意义。当前社会正全力研发新能源, 过程装备与控制工程专业也已应用于军事、航空等高科技领域, 这些领域对过程装备与控制工程专业的高素质人才需求非常迫切, 这一专业的出现也为我国各领域的建设发展提供了极大的动力。随着我国科学技术综合水平的不断提升, 人们对这一专业的研究热情也在不断增加, 该专业将会成为我国工业发展的重要基础, 也是衡量一个国家工业发展水平的标志。
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三、过程装备与控制工程专业指导思想
（一）确定过程装备与控制工程专业建设的内容
专业建设内容直接关系到高校教育改革的成败, 是过程装备与控制工程专业持续发展的必由路径, 是过程装备与控制工程专业高效率、高质量、高速度人才培养的决定性、关键性工作。要强化专业理论课程的教学, 立足指导过程装备与控制工程专业的特点, 将过程装备制造、控制设备设计、工程制造等基础专业课程体系加以强化, 有效引入当前结构工程、安全理论、控制理论、粉体技术等先进知识和科技, 做到对过程装备与控制工程专业课程的丰富, 提高过程装备与控制工程专业学生发展的可能性。
（二）确定过程装备与控制工程专业建设的趋势
把握和确定过程装备与控制工程专业建设的趋势和方向是取得专业建设成败的关键, 必须结合过程装备与控制工程的教育体系, 以专业基础教学入手, 使过程装备与控制工程专业学生能够全面了解和把握专业知识、专业技术、专业理论的核心和要点, 进一步熟悉过程装备与控制工程的基础, 突出过程装备与控制工程的操作环节, 提高过程装备与控制工程专业学生动手能力、思考水平和研究水准。
（三）明确过程装备与控制工程专业建设的方向
从指导过程装备与控制工程未来发展和建设实际来看, 进行专业建设的过程中必须要形成复合式、交叉式的体系和结构, 这是专业建设的基本思路和主要方向。要求从过程装备与控制工程的专业体系和教学体系的设计出发, 强化专业原理、指导过程装备基础、控制理论等方面的基础教学, 重点对专业交叉课程、专业扩展课程、专业基础课程加以创新和优化, 以利于专业学生通过学习成长, 为指导过程装备与控制工程专业复合型、专业型、综合型的实际应用人才, 更好地适应产业发展和社会生产的要求。
四、过程装备与控制工程专业建设措施
（一）对培养目标进行定位
在教学过程中, 应根据该专业制定的标准框架, 对培养目标进行全面定位, 培养出石油、化工、机械等领域的高水平技术人才, 使学生掌握过程装备设计中的基本原理和设计方法。
（二）更新教学方法
在教学方法上, 应采用互动式的教学手段, 在讲课时, 重点突出课程实践内容, 对学生容易理解的部分做略讲处理。在学习过程中, 要始终以学生的自主学习为主, 教师要起到引导和监督的作用, 在学生遇到问题时, 先是让学生自行解决, 如果有解决不了的, 教师再加以引导, 这样不仅可以有效提高学生的学习积极性, 还能提高学生的自主学习能力。除此之外, 还要不断完善教育教学手段, 多运用学生喜欢的多媒体教学方式, 运用三维课件, 增强知识的动态演示效果, 使学生全面了解制造过程及设备结构, 提升教学效果。
（三）优化专业课程体系
针对过程装备与控制工程专业的实际情况, 以知识结构为整体框架, 对其进行理论与实践教学内容的合理整合, 要始终贯彻素质高、能力强的原则, 优化专业课程体系。第一, 强化控制课程。过程装备与控制专业属于复合专业, 是三个专业课程的有效协调发展, 但很多院校在教学计划中只设置了工业化学和机械工程两个方向的课程, 忽视了普通化学。因为他们认为同是化学体系, 不用重复出现, 再加上过程装备与控制工程专业主要是以机械为主的, 因此很多教师在实际课堂教学中, 也将教学重点放在机械方向上。为了进一步加强过程装备的自动化控制, 我们要将教育重心放在控制原理和控制方法的应用上。基于此, 各大高校设置了电子基础课程和过程装备控制课程。第二, 注重动手能力的培养。实验教学是该专业中非常重要的组成部分, 它与专业理论教学是相通的, 过程装备与控制工程专业实验室主要承担的是专业实验, 而之前的学习基本都集中于化工机械方面的实验, 由于实验倾向于机械方面, 使得实验效果与专业要求之间差异较大。为了有效整合实验, 应按照该专业的人才培养目标, 适当补充相关实验, 转变传统的人才培养思想, 将实验逐渐向设计实验、综合实验转变, 达到平衡状态, 更好地提高学生动手能力。
参考文献
[1]卢松.对过程装备与控制工程专业建设的深入思考[J].黑龙江科学，2016（09）.
[2]史晓东.过程装备与控制工程专业的功能与价值探究[J].电子技术与软件工程，2018（06）.
论文作者:史盛波
论文发表刊物:《防护工程》2018年第3期
论文发表时间:2018/6/11
标签：过程论文; 专业论文; 装备论文; 控制工程论文; 学生论文; 机械论文; 理论论文; 《防护工程》2018年第3期论文;