陇南市留守少年的生存状况与教育现状浅谈
铁 芳
（甘肃省陇南市武都区教育局，甘肃 陇南）
摘 要： 留守少年是在社会转型发展过程中产生的独特的社会群体。随着农村剩余劳动力向城市的转移，留守少年的家庭结构逐渐发生了变化，家庭功能逐渐弱化，影响了留守少年的生存和发展。主要以陇南市为例，分析了留守少年的生存和教育现状，并提出了针对性的建议，期望能够加强对留守少年的教育，促进留守少年的健康发展。
关键词： 留守少年；生存状况；对策
一、陇南市留守少年现状
随着城市化进程的加快，很多农民将进城务工作为提高收入的重要途径，但他们不得不将子女留在农村，留守少年就此产生。陇南市位于甘肃省南部，有242个乡镇，3422个行政村，农业人口241.47万，占总人口的90.5%。2018年，陇南市留守儿童数量达到了71万，由留守儿童所引发的问题越来越突出。
二、陇南市留守少年的生存状况
1.生活状况
当前，陇南市留守少年的监督方式多为隔代监护，而隔代监护人的年纪大，力不从心，对留守少年十分溺爱，而且也无法与孩子有效交流，家庭教育的作用较弱。另外，留守少年在家做农活和家务的时间较多，使他们较早地体会到了劳动压力。在消费方面，多数留守少年的零用钱每天多在10元以上，但却未形成理性的消费理念。由于留守少年缺乏父母的监管，很容易产生交通安全、人身侵害等安全问题。
2.心理状况
（1）在与父母的情感方面。留守少年长期不在父母身边，虽然十分想念父母，但很难得到父母的关爱，在情感上十分孤独。而且在与父母短时间的相处过程中会感受到陌生，不乐于与父母沟通，一个月一次电话，有的甚至常年不联系，使亲子关系逐渐疏远。而且与父母的沟通内容多为吃穿问题和学习问题，很少进行情感交流。（2）在生活态度方面。多数留守少年由于缺乏父母的陪伴，对生活也缺乏足够的定位。
由于塔-线体系中的导线和地线都属于柔性体,它们的固有频率很低,而且振型非常密集.因此，在分析塔-线体系的振动特性时，取其计算的前1 000个结果来进行分析,并选取部分来进行展示说明.
3.交往状况
（1）与监护人的交往方面。多数留守少年与监护人的关系不太和睦，经常会发生矛盾和争执，这样恶化了与监护人之间的关系，造成监护人对留守少年的放任自流，还有的不与监护人交流，逐渐自闭，造成了心理上的压抑，如果这种情绪得不到发泄会造成留守少年孤僻、极端等性格。（2）与老师和同辈的交往。多数留守少年与教师的关系较差。多数留守少年的人际交往圈子小，在交往过程中缺乏信任感，不知道如何处理与同辈的关系。
由于缺乏良好的成长环境，部分留守少年不服从监护人和老师的管教，表现出厌学、不思进取、打架斗殴等行为。另外，很多留守少年参加集体活动的积极性较低，责任心较差。
三、陇南市留守少年的教育现状
1.学业方面
从成绩方面看，多数留守少年的成绩大多处于中等水平，成绩普遍不理想。虽然他们渴望获得优异的成绩，但由于父母在外，缺乏学习监督，遇到问题也不知道向谁询问。另外，情感孤独、监护人的不良行为等也会影响留守少年的成绩。
一方面，家庭要承担监护责任。对父母来说，在条件允许的情况下应尽量留在家中照顾子女，减少隔代监护和亲戚监护。如果实在没有办法应慎重选择监护人，使留守少年获得更佳的照顾。另一方面，要加强亲子关系的建立。父母应加强和孩子的沟通，了解子女的学习、生活情况，使子女体会到外出务工的无奈和不易，激励孩子努力学习。家长应尽可能地多回家看望子女，多与孩子相处，增强家庭的功能，满足留守少年的情感需求。此外，监护人要提高责任意识。监护人应提高责任意识，加强对留守少年的教育，为他们营造一个健康的生活环境，监督他们完成学习任务，发现恶习及时纠正。此外还应叮嘱留守少年应对各类安全风险，避免意外发生。
2.德育方面
如教师在学生学习三相异步电动机的正反转控制原理后，可引导学生讨论：异步电动机能够转动的关键因素是什么？异步电动机的正转和反转实现方法是什么？让学生给出答案：三相异步电动机定子绕组接入三相交流电源，在电动机的气隙中产生旋转磁场，这是异步电动机能够转动的关键因素。没有旋转磁场切割，转子绕组不会产生电磁转矩，转子不会旋转。只要改变三相电的相序，使电动机定子旋转磁场正转或反转，便可实现电动机正反转。这样，学生参与讨论的热情很高，学习效果好。
四、陇南市留守少年的教育对策
1.家庭教育应充分发挥应有的作用
从学习态度看，留守少年的进取心较强，已经能够理解父母的艰辛。但由于自制力差，不能很好地约束自己，而且随着网络和手机的普及，很多留守少年沉迷网络游戏，学习习惯差、抄作业、逃课等。
2.政府、学校和社会要形成合力
一方面，政府加快户籍制度、学籍制度的改革，缩小城乡差距，引导农民回乡创业、就业，减少留守家庭的数量。我们还应完善《未成年人保护法》等法律，强化监护人的法律责任，保护其合法权益，要加强学校周边的网吧管理，禁止未成年人上网。另一方面，学校要承担留守少年教育职能。要加强“遵纪守法”教育，提高留守少年的守法意识；还要丰富留守少年的课外生活，使其能够有更多的精神依托。学校还应引导留守少年加强自理，培养他们更多的兴趣爱好。教师还应不时点拨，引导学生正确认识留守生活，培养他们的自我教育意识，使他们能够合理控制自己，处理好与父母、教师和同学之间的关系。教师还应引导留守少年正确交友，认清网络世界的虚拟性。此外，社会为留守少年创造良好的环境，应由村委会带头，联合妇联、学校、民政等部门建立留守少年社区监护体系，实地调研，掌握留守少年的实际情况，推动学校和家庭的沟通。新闻媒体应减少关于留守儿童的负面宣传，减少给他们带来的心理压力；还要经常开展关爱留守少年的活动，为他们提供一个充满关爱的成长环境；还要加强社会闲散人员的管理，对发现教唆未成年人违法犯罪的人员要从重处理。
留守少年和其他孩子一样，是祖国的未来，是新时代中国特色社会主义的接班人和建设者。随着城市化的不断推进，留守少年的生存和教育问题将会受到更多的关注。社会各界应充分认识留守少年教育问题的重要意义，齐心合力帮助留守少年健康成长，使千千万万个留守儿童能够拥有更加美好的明天。
⑭孔扬、于姗:《天地悠悠 人生若何——读埃里希·弗洛姆〈占有还是生存〉》，《解放军理论学习》2016年第2期。
参考文献：
［1］郭秋娟.对农村留守少年犯罪的社会学思考［J］.牡丹江教育学院学报，2019（2）：73-75.
［2］高振千.沉迷手机游戏的岂止乡村留守少年［N］.中国教师报，2018-08-29（003）.
注：“甘肃省教育科学规划重点课题研究成果”（课题编号：GS［2018］GHBZ090）。
·编辑 温雪莲
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