山东省青岛市黄岛区长江路办事处中心幼儿园 266000
体育游戏，作为一种最基本的教育手段，它在幼儿教育中的作用愈来愈受到幼儿教育界的普遍重视。但也有些人认为，体育游戏无非是让幼儿发泄多余的体能与精力而已，忽视了体育游戏的社会性功能；有的则干脆把体育游戏等同于体育活动，忽视了游戏固有的价值。为此，我结合平时的教学经验就体育游戏对幼儿的个性培养的独特作用，作一些粗浅的探讨。
一、体育游戏对促进幼儿个性发展的作用
个性是指一个人的精神风貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。是在后天的生活实践中逐步培养形成发展起来的。幼儿期是形成个性的关键时期之一。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就很大程度上依赖性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”这话道出了幼儿个性培养的重要性。对幼儿进行个性培养的手段是多种多样的，体育游戏是其中重要的一种。它对促进幼儿个性具有以下作用：
1.体育游戏能满足幼儿身心发展的需要。体育游戏适宜各种基本动作练习和体能锻炼为主要内容的一种规则的游戏。一般来讲，体育游戏总有一定情节，有一定的角色构成。由于游戏内容多为幼儿所熟悉，扮演的角色又是他们感兴趣的、形象的，能满足其好奇心，易为他们所接受；同时通过体育游戏锻炼幼儿的走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作，充分体现了幼儿活泼、好动的基本特征。此外，幼儿在体育游戏中始终保持着积极、良好的情绪，这对于幼儿个性的培养和形成十分重要。科学研究表明，良好的情绪、情感是形成健康人格的重要条件之一。儿童经常处于积极、乐观的情绪中，常体验美好的情感，就会形成活泼、开朗、勇敢、善良的个性；相反，如果儿童常处于消极、冷漠的情绪体验中，则会形成孤僻、懦弱、自私、粗暴等个性。
2.幼儿的社会特性也充分说明了体育游戏对幼儿个性培养的作用。有关专家认为，独生子女心理和行为上的种种弱点已显而易见。由于生活在“以我为中心”的环境里，他们就没有尊重别人、关心别人的习惯；由于时时处处总是包办代替他们做事，使他们缺乏生活自理的能力。美国儿童心理学之父坦莱·霍尔曾说：“独生子女本身就是弊病。”治疗这种带社会倾向性的“弊病”，“体育游戏可说是一剂良药”。
著名幼儿教育家陈鹤琴先生有一句名言：“多运动，多强健；多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想。”因此，我们很有必要对体育游戏在促进幼儿良好个性发展中的作用进行一次再认识。
二、体育游戏对幼儿个性培养的方法
1.培养幼儿的自制力。体育游戏有很强的游戏规则，通过这些规则可以约束幼儿的行为，使每个参加游戏的幼儿都能遵守游戏规则，促使游戏顺利进行。如在玩“老狼老狼几点钟”的游戏，我将幼儿分成两组，一组当老狼，一组扮小动物。小朋友都愿意当老狼，不愿当小动物，因为老狼有追逐跑、抓人等幼儿喜欢的动作，当“小动物”的幼儿只能被人抓，处于被动的地位。一名平时贪玩的扮小动物的幼儿看到当老狼的小朋友追逐抓人的高兴劲就控制不住自己了，悄悄地加入了老狼的行列，害得几只“小动物”因“轻敌”被抓。游戏结束时小朋友提议不让这名幼儿再参加游戏，因为他不遵守游戏规则。在老师和小朋友的帮助下，第二次玩游戏时这名小朋友不再擅自离开，终于坚持下来了。
此外，我还注重开展促进幼儿坚持发展的游戏活动，如“哨兵站岗”、“交通警察”、“小小消防员”、“我们都是木头人”等规则性较强的游戏，来培养幼儿的自控能力。
2.培养幼儿集体合作精神。体育游戏一般是通过集体的统一活动来实现的，这就要求幼儿必须有团结协作、热爱集体、遵守纪律的优良品质。例如：开展接力跑时，分组的接力要依靠每个人的相互配合才能取胜。“赶小猪”游戏，要求两人合作，控制好自己的动作才能步调一致地前进。为了自己组获胜，孩子们都学着控制好自己的情绪，增强了集体荣誉感与合作意识。
3.培养幼儿自信心，激发孩子的主动性和积极性。在游戏中，鼓励幼儿大胆尝试，获取经验，从自身体验中逐步认识自己的能力与成功。如在开展小青蛙捉害虫的游戏时，其主要教育目的是让幼儿练习助跑跨跳50cm宽的两条平行线。一开始，老师以游戏的口吻让孩子们自由尝试，然后请几位跨跳强的孩子给大家做示范，诱导幼儿进行跨跳练习；然后，教师出示硬纸板做成的宽度不同的“小河”，放在场地四周，让幼儿根据自己的实际情况，选择不同宽度的跨跳材料。这样，不管跨跳能力强弱，孩子们都获得了成功的经验。
三、体育游戏对幼儿个性培养需要注意的几个事项
1.教育性。要把体育游戏作为幼儿个性培养的手段，从根本上赋予游戏本身更重要的教育任务。所以在开展游戏时，要将个性培养定位的重要内容列入游戏教育计划内，提出相应的要求，使幼儿在游戏中能识别美丑、善恶、真假。
2.科学性。幼儿正处于生长发育非常迅速的时期，因此，在组织体育游戏时，必须从幼儿的生理承受能力出发，根据各年龄段幼儿的特点安排体育游戏的活动量。
3.趣味性。体育游戏作为一种教育手段，既是体育，又是游戏，体育锻炼渗透于游戏之中，游戏又包含了体育。因而，在注意科学性、保护幼儿身体健康的前提下，必须采用一切可能采取的手段，创设一切可设置的游戏场景和情节，尽可能地使游戏生动、丰富。
好的体育游戏可以使幼儿在自然、轻松的气氛中获得经验、求得发展，良好的情绪体验会使孩子活泼、开朗、积极向上、充满自信。
论文作者:吴振华
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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