摘要：2017年10月18日至24日，举世瞩目的中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开，于是辉煌成就开启了一个新时代的美好未来，创新思想引领了一个新时代的发展，五大布局谋划了一个新时代的蓝图，坚定态度决定了一个新时代的强国征程。“十九大”的最强音传遍了世界，深深扎根人民的内心，我的心沸腾起来！作为一名教师“青年兴则国新，青年强则国强”的话语一直在我耳畔响起。我一直在教学的前线寻找着开启青年“为中华之崛起而读书”的觉悟，希望学生能更多的从被动学习向主动学习转变。我有幸在红塔区进修学校与“心理学”结下了深厚的缘分，我感受到“催眠”的独特魔力，它调整了我的思想意识，在十九大创新思想的启发下，中我大胆的预想想：把“催眠”与我的语文教学结合起来，也许会起到奇妙的效果。
关键词：十九大语文教学催眠提升创新
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0103-02
十九大的创新思想激励我寻找新的教学方法，突破教学的难点和瓶颈，大胆采用“催眠”的手段提升学生的“语文力”。在多年的语文教学中，我感受到语文教学重在“启”，难也在“启”上。催眠术的研究恰恰就立足于打开人类的大脑，挖掘大脑的潜力解决学生身上存在着我们用常规方法无法克服的难题。催眠是一种对人或动物刺激视觉，听觉或触觉来引起半睡眠状态，对人还可以用言语的暗示引起。从科学角度来看，催眠原理是透过一套有效引导与暗示的方法，引领被催眠者放松，使其脑波频率来到α波(每秒8-12Hz)或θ波(每秒4-7Hz)的范围。因此，人处在催眠中，自然会感到一种清醒的放松。同理，透过催眠放松引导，也是可使人的脑波处于θ波，潜意识与意识会碰撞出奇妙的火花，达到一些不可思议的效果。
一、我决心用催眠术帮助学生利用潜意识变被动学习语文为主动地学习语文。
我多年来在每一届学生中都做过调查：正真发自内心自觉自愿地想读书的人100个里只有5人，也就是5%左右。学生想读书，爱读书的愿望不强烈是造成教师教书难的一个原因。
教师旁征博引，苦口婆心，五花八样地设法引起学生的读书欲望，引用我同事说过的一个玩笑话“我在讲台上讲得汗淌，学生在下面却无动于衷”可见传播知识的无奈与心酸，当然我也有把课上的轰轰烈烈、欢欢喜喜的时候，我总觉得那堂课那气氛做老师那是无比的自豪，可一个测验下来却发现“语过未留痕”，因此我怅叹比学习轻松好玩的诱惑和刺激实在是太多了太多了。于是我决心用催眠术帮助学生利用潜意识变被动学习语文为主动地学习语文。
我发现意识决定一个人行动这一道理已是大众都懂的道理，可我们在上课的过程中往往只去探究知识点的落实，形式的花哨，却忘记了源头：学生脑海里有意识驱动去完成学习任务才是关键。学习心理学后我发现催眠其实在我们的生活中无处不在，一次聊天可能会是一次催眠，一次欣赏音乐的过程也许你正在被催眠，一次掌声催眠已深入你心。这些皆可催动意识发生变化。认识到这些我发现催眠术并没有我们想像的那么复杂难于操作，于是我就用一些催眠的小方法和小技巧把学生学习语文的欲望提升起来。回忆我2013级的学生，我发现他们学习欲望不强时，我一直坚持做一个简单的催眠：每一节课上课之前我会拿播放器播放一首我精心挑选的歌曲，或励志，或放松，或文艺，或抒情。两个月后学生的情绪提高了，精力旺盛了，学习语文的欲望越来越强。我的语文课堂经常看到的是学生明亮求知的眼睛和勃勃生机，语文成绩不知不觉就提高了，看似一个无关语文的催眠带来了不可思议的效果，这级学生中考语文中有一位学生考了97分的语文（满分100分），班级语文学生成绩均在年级前列。这一催眠方法来自一次心理讲座中老师解析军队的管理除了制度至关重要的是每天都放着军歌的催眠原理。歌曲的催眠能使被催眠人释放心理垃圾，愉悦心情，重塑自我。当然我不是技术精湛的催眠师，我的一些做法和引导是需要一个等待的过程的，但催眠方法确实在我的语文课堂里起到了作用，学生的“语文力”提高了。
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二、我决心用催眠术帮助学生提高学生阅读能力，表达能力和写作能力。
语文教学的最终目的是让学生具备阅读的能力、表达的能力和写作的能力，而面对这三样能力的学习，学生往往有如临大敌之感，培养学生这三方面的能力也成了一线教师的一大苦恼。
《初中语文新课标》也是围绕着初中生阅读能力、表达能力和写作能力而拟定的，《新课标》在阅读方面要求学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“背诵优秀诗文80篇”。我认为阅读的过程就是语文学习之路最佳的方法，速读是知识积累的基本功，得不断的练习。高画面感的影视作品和电脑游戏轻轻松松就俘获了年轻的中学生，做为教师如果故步自封，闭门造车，那么我们与学生的这些诱惑作斗争只能是螳臂当车。于是我决心用催眠术帮助学生提高学生阅读能力，表达能力和写作能力。
我的备课思想发生了巨大的变化，我由重视知识点改为帮助学走出学习语文的困境，我把“传道受业解惑者”的身份掩藏起来，去探索“授之于鱼，不如授之于渔”的精妙。那么学生的阅读和背诵怎么办？在我的阅读课，我会讲解来自日本作家松冈圭佑的《催眠速读术》，先把文章中的案例和结论告诉学生，学生才有方法训练自己成为一个速读能手。一个老师光说“速读！速读！练！练！那是万万不行的”。于是我备课开始轻知识重语文学习的催眠方法，广泛学习催眠知识，也把催眠介绍给学生，这样学生觉得在学习一门新鲜的知识和技能，在不知不觉中《催眠速读术》帮助学生提升了阅读的速度，达到事半功倍的效果。只有阅读速度的提高才能完成《新课标》“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”的要求。
催眠也是一种暗示，在训练表达能力时很有用。很多学生都存在要在大庭广众之下回答问题、表达自己的思想感情和大声的演讲的时候，而许多学生要么为自己如何有效表达烦恼，要么为自己没有自信去表达烦恼，作为语文老师也为学生的这些情况而担忧。我记得在一本心理学书上看到过一个神奇的案例：一个上台要表演的人出现了紧张焦虑的情况，平时熟练的技艺顿时觉得生疏无法上场，这时旁边有一个催眠师发现了，过来给他做了一个催眠，他竟然从容淡定的完成了演出。这个案例的真实性我不能考证，但它开启了我的思维，学生表达能力的培养重在解除学生的心理负担，轻松的心情是最好的状态。于是我采用催眠的方法提升学生轻松表达的心理暗示，可以是课上对他表达能力的充分肯定，可以是课下说他具备超强的表达能力，可以是放着音乐精心准备一段有关表达的催眠词，催眠我认为无时不在，只要你抓准时机都会收到良好的效果。
我的作文课也善用催眠。作文课的难点比较多，我从教多年深感学生写作缺的是真情实感，不会从自己的经历和眼界去挖掘素材，学生作文不是抄袭就是套用，作为语文老师我看在眼里急在心头。在多年的探索中总觉得收效不大，在一次作文课上我讲完作文的要求后，提出不得套用作文，许多学生不知所措，我心中闪过一个念头：用一下催眠的方法。那是一篇记事的文章，于是我引导学生深呼吸后闭上双眼，我轻轻地说了一段引导词，从幼时到初中阶段，去唤醒潜意识里的经历，去写自己最平凡的最独一无二的故事。那次学生无论好丑都真情流露的完成了作文，于是我形成了每次作文课都用催眠，学生的作文瓶颈终于打开，我将坚持做下去。
十九大开启了新时代的美好未来，创新思想引领了一个新时代的发展，五大布局谋划了一个新时代的蓝图，坚定态度决定了一个新时代的强国征程。“十九大”的最强音传遍了世界，深深扎根人民的内心！作为一名教师“青年兴则国新，青年强则国强”的话语一直在我耳畔响起。我一直在教学的前线寻找着开启青年“为中华之崛起而读书”的觉悟，十九大给了我创新的胆识，也让我在语文教学中善用催眠提升了学生的“语文力”。
参考文献：
1、《十九大报告全文》作者：习近平
2、《催眠之声伴随你》作者：米尔顿?艾瑞克森
3、《催眠速读术》作者：松冈圭佑
4、《你也可以成为催眠大师——催眠的魔力》作者：马丁
5、《初中语文新课标的要求》
论文作者:闭临花
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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