黑龙江省农垦建三江管理局创业农场小学教师 赵春梅
主题：数学课堂是枯燥的，总是离不开逻辑啊，计算啊什么的，所以能在数学课上弄点新的花样，非常重要。这样做不但体现了《课标》中强调的“以学生为主体”，还极大的调动了学生学习的积极性。
背景：这节课的教学内容是“策略问题”，意在培养学生将数学与生活联系起来，解决问题的能力。这个班级的学生整体活泼好动，思维活跃，但是课堂上注意力集中的时间短，因此将这节数学课变为“故事”课，使学生学会了很多，也让我感受了很多。
过程：上课伊始，我先带领学生总结了上节课的知识点，出了两道小题，检测一下他们的掌握情况。然后，我就说：“同学们，我看你们好像是有点累了，我给你们讲个故事吧！”学生一听我的话，先是条件反射的说“我们不累！”后来马上就反应过来说“好啊！好啊！讲故事好！”一个个眼睛瞪的很大，端坐着等我开口。可见他们是多么的喜欢老师讲课能生动有趣。我刚开始说故事的名字：“我给你们讲一个《田忌赛马》的故事”，有的学生就开始哭腔的用书挡着脸说“老师，这哪是故事啊，这明明是新课啊！”我一看这几个学生的反应，忍不住笑了出来，这几个学生都是平时很听话成绩很好的，今天课堂上突然是这个反应，一定是听我讲的故事跟新课有关，非常的失望，还以为我要带领他们轻松一节课呢。想到这我又感觉有点心疼这些孩子，他们是累坏了，每天面对各种各样的知识，即使老师想尽办法让课堂充满生趣，也是让学生思考、记忆、计算，他们多么渴望老师能带领他们娱乐一会啊。
听了他们的“哭诉”，我赶紧说：“放心吧，这节课我们会很轻松，保证让你们玩的很开心。”听我说完，他们这才半信半疑的抬起头听我讲故事，我就开始声情并茂的把例题中的故事讲出来，讲的过程当中，我适时的问一句：“你知道田忌是用什么办法赢的齐王吗？”学生都紧锁眉头摇摇头说不知道，看来他们都被吸引到故事当中去了，我暗自高兴，赶紧接下文，把田忌的办法揭示出来，大家恍然大悟，这时候全都喜笑颜开了觉得这个故事很有意思，还想要让我再讲一个呢。看来讲故事学知识这个方法学生们很喜欢，以后要多使用这种方法，但是数学课能用故事讲出来的真是少之又少啊，还需要开发一些其他的方法用于吸引学生的注意力。
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听完故事学生还在意犹未尽，我趁机总结：“田忌非常聪明，把一般人认为肯定输的赛马，变成胜利。看来，有很多事情只要我们动脑思考，就能达到我们想要的目的。老师这里有一个难题，看看你们能不能想出来取胜的办法。请看数学书116页的数学游戏。”话音刚落。学生的情绪马上就低下去了，甚至有同学小声的说：“又要做题了！”我这才发现我犯了一个错误，我应该这样说：“我们来做一个游戏吧，看看这个游戏你怎么样才能取胜！”然后再说出游戏规则。但是，错误的话已经说出去了，没办法了，我只能这样的补救：“大家先不要失落啊，赶紧看看这个游戏是怎么玩的吧，看看你有没有把握一定赢！”然后请一名学生朗读游戏规则“两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。（温馨提示：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？）”这个时候我发现学生的热情慢慢的又高涨了，已经在下面悄悄的比划上了，读完了游戏规则，我赶紧说，你们同桌或者前后桌之间试着玩一下吧，大家都动起来了，连最不爱学习的那个张嘉轩也在琢磨怎么样取胜呢。数学游戏比数学故事还要吸引大家啊！
他们试玩一段时间后，我看时机成熟，有的学生已经在寻找更厉害的对手了，赶紧说“我们来一个挑战赛怎么样？”一听我这么说，全班一起大声的说“好！”我又问：“谁愿意勇敢的接受大家的挑战？”这时候他们互相看看，只有几个学生敢举手，我叫一个平时还不错的学生到前面来，说：“我们采取淘汰制，如果输了就回到座位上，赢了就继续留在前面接受其他人的挑战，谁愿意第一个来挑战？”这时候班级沸腾了，全都争相举手要到前面来挑战。为了保证公平，我在班级名单上，闭上眼睛指，指到谁谁就来挑战，大家一致同意，进行游戏的两个学生都想先报数，我就请全班一起想办法决定让谁先报，最后确定的办法是用“石头剪子布”确定先后。比赛开始了，全班屏息凝神认真算着比赛者说出的数字之和，然后齐声的喊出获胜者的名字，那场面别提多热烈了。
几局下来，就有学生发现点什么了：“老师，我发现无论他们先报几，最后一轮之前的所有数字之和都是6或者7！”“我发现，先报数的人获胜的几率比较大”……我请全班同学一起探讨这几个学生的发现是否正确，答案是肯定的。下课铃声响起了，学生们还意犹未尽，我说：“你们利用课下时间把这个游戏继续下去吧，一定要掌握好胜利的方法！”结果大家都不着急下课都忙着找对手去了，他们是真的喜欢这个游戏！
感想：
这节数学课就在故事和游戏中过去了，知识被裹着故事和游戏的糖衣被学生吸收了，他们不但玩的开心，还达到了学习的目的，从学生的反应不难看出他们更喜欢哪种教学方式，数学就是一门枯燥的学科，怎么样让数学知识变得容易接受、喜欢被接受是我们数学老师永远的话题。
论文作者:赵春梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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