关键词：父母；家庭环境；幼儿;创造力
幼儿期处于个体创造力发展的关键期，幼儿期的创造力发展是整个创造力发展的基础性时期，是创造力发展的关键阶段。幼儿创造力具有其自身的特点。家庭作为个体终身受教的场所，父母是这个家庭主要活动的发起者。因此，父母对于幼儿创造力有着不容忽视的影响。对子女创造力的开发要从幼儿期开始，及早对幼儿进行创造力的培养，让幼儿成为一个具有创造力的人。
一、对幼儿创造力的概述
幼儿创造力的定义
创造力是指根据一定的目的，运用已知的信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创造力具有新颖性、独特性、价值性，即不墨守成规，是前所未有的，与众不同能够独出心裁，还要符合逻辑符合规律，对社会和个人的发展有意义。
幼儿创造力就是幼儿以其独特新颖的思维方式，来表达幼儿自身奇特的想法和行为，体现幼儿自身价值，满足幼儿自身心理需求的一种能力。
二、父母对幼儿创造力的培养有利于其全面发展
（一）利于幼儿知识的获得和认知能力的发展
幼儿一直处于学习的状态，在学习知识的过程中，运用创造性想象我们可以发现阻止我们思维前进的方法，找到症结所在，同时创造力想象和创造性思维共同帮助我们突破瓶颈，找到相应的方法克服对未知的事物的恐惧和否定，来完成幼儿对相关知识的学习消化。运用创造力想象的不可替代性和创造性思维的特点独特性和多向性，发展幼儿的认知能力，帮助幼儿把握事物的构成、性能、发展动力，锻炼增强幼儿的感知能力和记忆能力。
（二）有利于促进幼儿多种表达才能的发展
在对创造成果进行展示的时候，会运用到多种的表达才能，比如说言语，动作，图画，文字。完成了创造活动，向他人展示自己的创造成果，就需要恰当的方式阐述自己的想法、意义、使用方法。在这一过程中，幼儿的语言能力、动手操作能力、绘画能力、写作能力都有不同程度的提升。幼儿用自己的方式来表现他们的创造力，同时促进表达才能的发展。
三、父母培养幼儿创造力的途径与方法
家庭和幼儿创造力的培养有密切的关系，适宜的家庭环境是幼儿创造力发展的基础和重要的条件。在幼儿的成长过程中，家庭环境起到关键的作用。良好的家庭环境更加有利于促发幼儿的探索欲望，激发幼儿的好奇心，激发幼儿的创造力的发展。
（一）民主的教养方式
1、尊重鼓励幼儿
民主家庭最突出的一个特点就是家长能充分的尊重幼儿，幼儿的行为才不会受到约束，才能充分发挥他们的创造才能，他们才敢说、敢问、敢做。幼儿的创造潜力才得以开发。父母要鼓励幼儿要大胆的质疑，勇于提出自己不同的的看法，从小培养幼儿勇于创新的精神。当幼儿提出自己的见解时，有自己的想法想去进行创作时，父母都应表示大力的支持，比如幼儿对自己比较破旧的玩具不感兴趣想去创造新的好玩的玩具时，父母要耐心的询问幼儿的想法，帮助幼儿评估这一想法的可行性，并在最大程度上鼓励帮助幼儿去完成。在这样一个过程中，运用了幼儿的创造性思维，培养了幼儿的创造力。
2、给予幼儿动手实践的机会
幼儿的创造活动不能仅仅停留在思维阶段，要通过实际活动来实现幼儿的创造思维。父母能给予孩子充分的自由动手空间，鼓励幼儿多动手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从小就要求幼儿自己做自己的事情，让孩子做自己能做的事情。父母让幼儿通过积木、玩具、捏泥人、拆装简单的机械等幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的创造动手能力。当幼儿按照自己的思维去动手操作时，父母要给予一定的鼓励支持，并通过适当的不影响幼儿创造性思维发展的方式辅助幼儿完成创造活动。
（二）丰富幼儿家庭生活内容
1、创造良好的物质条件
幼儿创造力的形成与发展需要一定的物质条件，需要扩大眼界，丰富生活经验。父母要为幼儿提供一定的玩具和材料，这些玩具要具有多变性，可以根据幼儿自己的想法来形成不同的形态，能够锻炼幼儿思维发展的玩具，比如说太空沙，还有可随意组合的积木，多块的拼图，连环套索，七巧板等多种玩具。以其随意的特性来激发幼儿的创造想象，提供幼儿自由活动的空间，让幼儿通过自己的意愿摆弄。
2、营造良好的家庭文化氛围
幼儿的学习还可以通过周围环境对幼儿的耳濡目染的影响进行。在家庭中父母作为幼儿的启蒙教师，为幼儿创设良好的家庭文化氛围就是为了能让幼儿在日常生活中耳濡目染的吸收到各方面知识，养成勤于思考品质。
父母带幼儿多参加增长知识、锻炼能力、有利身心健康发展的活动，比如看电影、参观博物馆、体育锻炼、旅游等。这些活动能扩充幼儿的眼界、丰富幼儿的生活与知识经验，激发幼儿的创造欲望与创造思维。
（三）有意识地对幼儿进行创造思维的培养与训练
科学家认为，右脑形象信念的容量比左脑大得多，大约是左脑的数十倍。[]幼儿期正是处在具体想象思维期，开发右脑对幼儿创造力的培养具有重要的意义。具体可以从以下几个途径入手：
1、培养幼儿的观察力
观察接触物体是幼儿的一种本能，也是创造性思维的基础，儿童可以通过观察时所产生的一种独特的形象思维的过程对右脑进行开发与利用。父母作为引导者，要充分的发挥作用。特别是在幼儿对某件事情产生好奇的时候，父母要积极引导幼儿对这一事情进行观察，由浅入深，由表及里的一步一步观察。在观察的过程中为幼儿积累宝贵的经验，为日后的创造性活动打下基础。
2、训练幼儿的创造思维
进行创造思维是右脑的一个重要的功能，父母可以通过多种手段来对幼儿的创造性思维进行锻炼。可以用一物多用，一问多解等方法训练幼儿的发散思维，用归类、排除、定义等方法来训练儿童的集中思维能力，多层次全方位的锻炼幼儿的创造思维。
3、培养幼儿形象思维能力
通过训练幼儿的左侧肢体来锻炼幼儿右脑的发展。右脑的训练是一个形象化的教育，父母和幼儿可以利用身边一切事物不限时间地点的进行。父母在和幼儿的交往中，要注意自身语言的模范作用，尽量做到新颖和形象生动，让幼儿只听描述就能在脑海中产生生动的形象。
本文通过对幼儿创造力的认识了解，以及幼儿创造力的重要性，提出了父母培养幼儿创造力的方法和途径，目的在于让父母重视幼儿的创造力并使用正确的方法培养幼儿的创造力。创造力是新时期发展的需要，幼儿期是培养创造力的最佳时期，父母应该注重幼儿创造力的培养与发展，为幼儿今后的学习生活奠定基础。
参考文献：
［1］李红艳．影响儿童创造性思维能力的家庭因素分析［Ｊ］．现代教育科技：普教研究，2010，（6）：31-32．
［2］朱玲．家庭环境对创造力影响的研究综述［Ｊ］．I中华少年：2012，(11)：23．
［3］王连洲．家庭教育与幼儿创造力的培养［Ｊ］．教育导刊：2010，（4）：83
［4］程黎．创造力：保护比培养更重要［Ｊ］.幼儿教育
［5］吴奇程，袁元．家庭教育学（第2版）[M]．广州：广东高等教育出版社，2006．
［6］董奇著．幼儿创造力发展心理．杭州：浙江教育出版社，1993，94．
［7］张大均主编．教育心理学．北京：人民教育出版社，2011：376．
［8］王妹．浅谈在家庭教育中培养儿童的创造力［Ｊ］．宿州师专学报，2002，17（3）．（9）：88．
论文作者:朱思莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：幼儿论文; 创造力论文; 父母论文; 自己的论文; 家庭论文; 思维论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;