关键词：初中英语；课堂教学；互动探究；教学方法；应用路径
近年来，基于素质教育思想的深入传播，一些全新的教育方法逐渐被应用至实际的教学工作之中，其中，互动探究式教学法作为一种能够有效为学生创设轻松学习氛围的全新教学手段，越来越受到包括英语学科在内等多学科教师的欢迎和认可，尤其是对于学生自主学习意识的充分激发，不仅使得学生的课堂学习兴趣得到了有效提升，同时也能够就课堂教学效率和教学质量进行进一步的改善。在此背景下，基于实际初中英语教学现状分析互动探究式教学方法的应用路径，符合当前初中英语教育事业的发展需求，值得我们给予足够重视。
一、互动探究式教学方法的基本概念
所谓互动探究式教学法，其强调发挥学生的课堂教学主体价值，多以提升学生自主学习意识为主要教育内容。其中，在互动探究式教学法应用下，课堂教学不再是教师的“独角戏”，而是转化为学生广泛讨论、教师适当引导的互动式课堂，借此不仅可显著改善师生间的沟通关系，同时也能营造积极、轻松的课堂学习氛围，有助于规避以往灌输式教学模式下课堂教学氛围较为压抑的教学问题，并以此改善整体课堂教学的教学效果。
二、初中英语教学中互动探究式教学方法的应用价值
1.有助于培养学生的英语应用能力
在以往初中英语教学中，唯分数论的教学思想虽能够有效提高学生的理论成绩，但并不利于学生的能力成长，这就使得很多学生只会写英语而不会讲英语。对此，依托于互动探究式教学法，课堂教学将更加强调培养学生的英语应用能力，不仅能够使学生对英语语言环境有更深理解，同时也能促进学生沟通意识以及交流意识的有效提高【1】。
2.有助于营造积极的课堂教学氛围
基于以往初中英语教学工作，由于教师多采用填鸭式教学模式，使得课堂教学气氛始终较为枯燥，并不利于激发学生的学习热情。对此，通过互动探究式教学法的有机应用，包括合作教学法、情境教学法在内的现代教学手段将能够得到有效应用，不仅能够构建积极轻松的教学环境，同时也可就学生的课堂参与积极性进行进一步的增强。
3.有助于改善课堂的整体教学效率
在传统教学模式应用下，教师管理课堂多通过强制性规定来进行管理，这就使得部分学生很容易对教师产生抵触，并造成教学效率的降低。对此，依托于互动探究式教学手段的充分应用，教师不仅可有效使学生认清课堂学习的重要性，同时也能够就教学环境进行充分改善，最终可提高学生的参与热情，并以此促进课堂教学效率的进一步改善。
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三、初中英语教学中互动探究式教学方法的应用策略
1.基于英语情境创设，激发学生学习兴趣
在互动探究式教学法中，情境教学法始终是一种十分适合初中英语教学工作的教学手段。其中，教师可充分挖掘教材内容，通过多媒体视频播放等多种手段为学生创设真实的英语交流情境，进而在引导学生自主扮演情境人物的过程中有效加深学生的语言理解，并以此促进学生学习兴趣的进一步提高【2】。例如，在教学“买卖商品”相关主题知识时，教师可要求学生分别就卖家和买家进行扮演，进而通过学生自主表达“Can I help you？”等语句来加固其对于该知识点的认知，并最终在愉悦的对话氛围内激发学生的课堂兴趣。
2.基于发散引导教学，启发学生探究思维
针对以往灌输式教学模式在忽略学生思维培养层面的不足，教师需进一步强调学生的自主学习能效，逐步通过适当的课堂引导帮助学生自主就所学知识进行思考，进而在启发学生探究思维的同时有效培养学生的语用能力，并以此促进学生英语素养的显著增强【3】。例如，在教学“Where did you go on vacation”一课时，教师可要求学生以合作形式分别讨论自己的旅游经历，并鼓励学生以写作形式来创作相关文章，进而一方面可培养学生的写作能力，另一方面也能进一步增强学生的语言理解。
3.基于课堂游戏互动，提高学生互动意识
以趣味课堂活动营造轻松课堂氛围，并以此调动学生的课堂交流热情，这是游戏教学法的基本应用原理。其中，为确保互动探究式教学模式能够得到有效应用，教师可基于游戏教学手段，通过设计课堂游戏来改善课堂教学氛围，进而在放松学生身心的过程中在最大程度上实现寓教于乐【4】。例如，在教学“Will people have robots”一课时，教师可以“people will have robots”和“people will not have robots”两种论点来展开课堂英语辩论，最终在给予学生充足交流机会的过程中有效激发学生的互动意识。
四、结束语
综上，本文围绕初中英语教学，详细阐述了互动探究式教学法的具体应用，其中，针对互动探究式教学法的应用价值，只有进一步拓宽课堂教学手段，并在有效激发学生学习兴趣的基础上充分给予学生课堂互动机会，才能有效提升学生语言运用能力，才能促进初中英语教学水平的进一步改善。
参考文献：
[1]饶玉慧.初中英语教学中互动探究式教学方法分析[J].当代教研论丛,2019(11):120.
[2]鲁璐. 初中英语课堂教学中实行互动式教学方法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:414-415.
[3]王友华.初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J].英语广场,2017(04):137-138.
[4]王春英.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].学周刊,2015(22):52-53.
论文作者:许淑娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：互动论文; 学生论文; 式教学论文; 课堂论文; 英语论文; 课堂教学论文; 初中英语论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;