（新津县人民医院门诊部 四川成都 611430）
【关键词】临床护理；带教
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）22-0187-02
我院是一所集医疗、康复、教学、科研为一体的国家“二级甲等综合医院”，每年接爱各大中专院校临床医学、康复、检验、影像、药学专业毕业学生约100余人来辽临床实习、实践。其中护理实习生占80%左右，护理临床实践是实习生讲理论知识与临床实践相结合的关键环节，是整个护理教学工作的关键。临床护理带教工作直接关系着实习生未来的职业生涯，针对这一关键环节，本人人事临床护理工作多年，就以带教老师的角度，对临床实习生的特点、对应的教学方法以及对带教老师的自身要求等方面谈一下工作体会。
1.临床实习生的主要特点及对应的教学方法
1.1 护理专业学生一般都是在校理论2年，对其医学基础理论知识是不够扎实，相对应缺乏理论与实际结合的能力；带教老师应抓好基础理论、基本技能的训练，让学生知道自己的学习要求。
1.2 有效达到教学目的
在进入学习过程中不能忽视理论授课，做到岗前培训时让学生基本了解工作和责任，实习期间结合实际操作环节具体讲授所涉及的理论知识，出科前进行操作和理论考核。
1.3 责任心不强，缺乏将技能系统化的思维
在实习的过程中随着对临床工作进一步的了解，神秘感、新鲜感逐渐消失，早期所表现出来的强烈责任感与小心严谨的心态所缺失，易将临床护理工作看得简单，认为自己可以胜任护理工作，在工作中变得不踏实，出现轻视护理工作的现象。这是应及时召开实习生例会，养生培养护生责任感和踏实的工作作风，使他们认识到护工作的严谨性。
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1.4 缺乏应有的沟通能力
与临床执业护士相比，实习生沟通能力欠佳，在语言组织能力方面存在较多问题。一方面原因是对自身临场回答能力的质疑，表现为不敢主动去询问患者情况；另一方面由于实习生忽略了患者的情感，导致某些不当的语言制造了潜在的护患纠纷。针对这种问题，带教都是在临床带教带教中应注意指导学生注意倾听、观察表情，以此来了解患者需求及心理状态，使护生具备善解人意的洞察力，以此为基础来和病患进行有效恰当的沟通。
1.5 法律意识淡薄，缺乏防范意识
作为未来护理事业接班人的实习生，其所具有的法律知识和安全意识不容乐观。因此，在护理教育中必须有意识地培养护生的法制观念，对其进行医学法律教育。如《护士条例》及《医疗事故处理实施细则》等，讲明实习生的法律身份、护士的法律责任、护理工作中潜在的法律问题及患者的权利，以此增强安全意识和法律意识。在带教过程中，通过对临床上一些医疗纠纷的实际案例进行分析，并穿插法律知识培训讲座，用法律观念规范护生行为，更能促进护生理解和明确护理操作中的法律责任，这样既能使患者的健康案例得到保障，以能使学生的行为得到法律的保护。
1.6 其他
护生一般年龄小平均18岁左右、大多是独生子女，主动工作能力差，应针对这一特点应进行赏识带教。赏识带教，是一种轻松快乐的带教方式，它可以激发护生学习的主动性和积极性，使其产生对护理专业的认同感和热爱，为将来的工作打下良好基础，同时有利于密切师生关系。用鼓励代替批评，为学生在实习过程中营造积极向上的良好氛围。
2.带教老师的自身修养
2.1 带教老师要具有较好的综合素质
带教质量的好坏直接与带教老师素质有关，认真负责、知识面广、带教生动的老师自然会带出认真、严谨、充满对知识追求的学生，也会向社会输送出合格护士。因此，带教老师首先要有高度的责任心，积极进取的精神，在实践操作中表现以身作则、主动灵活、分秒必争、严格 准确的工作作风，这样才能使学生在潜移默化中受到激励。随着科学技术的不断发展，护理技术也相应配备了许多先进仪器，成立了重症监护病房等，这就要求带教老师努力学习，熟练掌握仪器的使用目的、适应证、常见故障排除等，财时要熟知对各种常见疾病的抢救程序。只有不断学习新的护理知识、技术，全面提高自己的专业素质，才能为教好学生打下良好的基础。
2.2 工作中实事求是，掌握科学的带教方法
在学生实习管理上采取“一严二关三耐心教”的原则，“严”是从技术上、思想上严格把关，严格按照护理操作规程执行，“关心”是指带教老师要从思想 上、生活上、工作上关心护生。“耐心教”既“教”学生会做人，会学习，以做好工作为目标。
2.3 重视医德医风教育
带教老师应是医德医风的楷模。实习生刚出校门，从未经因过真正的护理工作，因此，学生的思想作风和医德行为在很大 程度上取决于带教老师的思想品德，带教老师的言行举止，对护生来说是最实际的示范和教育。在日常实习和交流中，带教老师要树立良好的职业首先和正确的人生观，过自身事例和周围棒样教育学生，使学生明白护理工作需要无私的、耐心的奉献，养成良好的学习工作作风，为以后的工作打下坚实基础。
总之，作为一名优秀的临床护理带教老师，不仅有责任、有义务做好本职工作，同时框不断总结经验，不拘泥于旧的模式，探索新的教学方法，以提高临床带教质量。
论文作者:王静
论文发表刊物:《心理医生》2016年22期
论文发表时间:2016/11/30
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