摘 要：素质教育背景下，对小学数学教师教学提出了高的要求，在教学中要以所有学生的成长和发展为教学目标。作为一名一线小学数学老师，需要认真分析了解每一个学生在课堂上的表现和实际学习情况，尽量避免出现两极分化现象。基于此，本文笔者探讨了两极分化下小学数学教学均衡发展的策略，期望能为相关研究提供参考。
关键词：小学数学 两极分化 均衡发展对策
随着新课程改革的不断推进，小学数学教科书的内容发生了很大变化，学生学习中的两极化现象变得越来越严重。许多老师认为，这是由于学生的智力和家庭原因造成的。然而，根据作者多年的数学教学经验，我发现这只是最片面的一面。班上学生两极分化的原因仍然与老师自己的教学有关，因此，笔者深入研究了小学数学教学中两极分化情况，提出了一些均衡发展的教学策略，以供参阅。
一、加强学生的心理疏导
兴趣是激发学生学习数学动力的有力支撑，它可以动员学生学习的积极参与，它对预防两极分化起到了重要的辅助作用。同时，它可以帮助学生更好地提升学习数学的信心，进而提高学生的数学成绩，收获成就感，会更加积极、努力的去学习，形成良性循环。课前教师应加细致深入地研究分析教材，并结合学生的基础情况，为上课前做好准备。在课堂上，要运用合作教学和多媒体教学等各种新颖的教学方法和手段，通过运用适当的教学方法，推动生生、师生之间的和谐互动与交流，鼓励学生更积极地进行学习。在“分类”一节的教学中，老师一开始就问学生:“同学们，我们来一起做个游戏好吗？”话语一出，立马引起了学生的关注。这时，老师示意让同学们认真听讲，并按照要求做：“同学们，请注意，请按照老师的要求：身着校服的学生站起来，没穿校服的学生站起来；戴帽子的同学们站起来，不戴帽子的同学站起来缓慢的节奏，从慢到快，从低到高的语调。在这种充满极具趣味的游戏情境中，学生的积极性和主动性异常高涨，促使他们更积极地参与其中，自主探索知识。
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二、注重激趣，构建和谐师生关系
首先，以趣激学。众所周知，兴趣是促进学习的原动力，只有学生有了学习数学知识的兴趣，他们才会主动地去学习并掌握知识，才能真正地参与到学习中。所以培养学生的兴趣可以从多个角度进行，如：设计有趣的导入环节；设计能让学生感受到成功解决问题的喜悦感的问题；创设竞赛活动；提升老师自身的教学水平等。只要运用的合理，必然能达到激趣的最终目的。其次，构建和谐的师生关系。和谐友善的师生关系能鼓舞学生更积极地去学习。因此，老师在课堂中要态度平和，公平对待每一个学生，尤其是差等生，要同他们达成一片，切不可出现歧视、训斥他们的情况，要经常对他们进行鼓励与表扬，以便于提升他们学习的自信。当然对于班级中的差生还需要更加具有更多的宽容心，如果出现错误不要在公共场合纠正，可以利用方便的时间进行个体交谈，以免挫伤学生的自尊。相信只要老师投入足够的关心，多给他们提供锻炼的机会，使他们找回自我，保持充足的学习自信。由衷的感激数学老师，构建和谐一体的师生关系。
三、尊重学生实际，培养学生的积极学习意识
随着年级的增高，学习的内容逐渐变得复杂起来，对于那些具有良好学习习惯的学生，他们获取成就感的几率就越大，对数学学习就会越来越感兴趣，而且他们的成绩也在不断提高。而在课堂上自我控制能力差和学习习惯差的学生，逐渐害怕学习数学来，因为他们对数学知识掌握的不牢，并且难以自主解决问题，导致数学成绩下降。这时，老师应该更加注重这些学困生的问题，及时发现他们的消极情绪，关心他们的生活，为他们提供学习指导和帮助，并通过观察发现他们身上更多的闪光点，选择合适的时机给予及时地表扬他们，使他们感到自身的存在感和成就感。教师应尽量采用小组合作方式，以最大程度地发挥小组合作的潜力，使小组中的每一个学生都能意识到自我存在价值，并发挥自己在小组合作中的作用，积极参与数学合作学习。
四、分层教学、完善评价
数学教学是师生双向互动的过程，因此，教学设计也要根据学生的不同层次而定，否则就会导致两极分化，挫伤学生的学习自信。因此，无论是新课的讲解、练习及巩固等环节都要遵循一定的原则，如：层次性、多样性、趣味性及科学性等，并要针对信息的实情提出思维与深度的要求，确保每个层次的学生都获得最大限度的收益。比如：在学习《年、月、日》相关内容时，可以针对实情进行提问：“年月日”是如何区分的？什么是大月、小月、平年与闰年？区别的方式是什么？如何应用年月日知识解决实际问题？这样每个层次的学生都能够从中发现各种学习规律，真正的达到学有所获及共同发展的目的。
在数学教学中，两极分化现象的出现，给数学教学带来了不小的影响，由于两极分化的出现，给数学教学带来了许多不便，特别是在效率和教学进度上。因此，作为小学数学教师，应基于兴趣，师生关系，习惯等方面入手合理地开展教学，相信一定会促进教与学的协调发展。
参考文献
[1]王会娟 小学数学“学困生”产生原因及转换策略浅谈[J].学周刊，2015，（05）。
[2]花雨根 创造成功体验培养数学兴趣[J].成功（教育），2010，（6）。
论文作者:陆丽诗
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
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