山东省临沂市蒙阴县第一实验小学 276200
摘 要：阅读是语文教学中的重要组成部分，而且在新课标中明确规定，应培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，能够让学生感受到良好的文化熏陶，不仅能够丰富精神世界，更能够发扬自己的个性。鉴于此，在小学语文教学中，开展拓展阅读教学，对于培养和提高学生的阅读能力与写作水平有着重要意义。本文就以此作为论点，进行了详细的分析和探讨。
关键词：小学语文 拓展阅读 教学策略
小学语文是学生为将来的语文学习打基础的时期，这其中最关键的教学内容就是逐渐激发学生们的阅读兴趣。只有这样，才能够扩大学生的阅读量以及提升阅读水平。高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。这一比喻生动地描述了书籍的重要性。可以说，阅读是语文学习过程中的核心所在，小学生只有具备了一定的阅读能力，才能丰富自身的知识储备，进而才能开展写作。在小学阶段开展拓展阅读教学，除了能够与新课标中素质教育的要求相呼应，还能够对学生产生深远的影响。拓展阅读不仅能够激发出学生对于阅读的兴趣，还能使学生的语文知识得到扩展，提升整体语文素养，有助于学生形成积极向上的生活态度。但是在传统教育模式的影响下，校园内仍然处于过分关注成绩的状态，对于学生自身的阅读能力却关注甚少。因此，拓展性阅读的开展是现代小学语文教师必须及时思考的问题。
一、小学语文拓展阅读教学的重要性
1.有利于小学生的语言积累。小学阶段是初始阶段教育，其所学习的内容能为进入初中阶段打下坚实的基础。而拓展阅读的教学是为了丰富语言知识储备，提高语言的应用能力，因此，拓展性阅读的开展是十分必要的，能够将学生的视野打开，让学生能够走出课堂的桎梏，增长见识。在这积累的过程中，语言素养得到了有效的提升，还能够使学生掌握更多的语言知识，提高语言表达能力。
2.有利于提升小学生的写作水平。写作水平和阅读量有着密切的关系，两者成正比，丰富的阅读量能提升写作水平；反之，阅读量匮乏，其文章写作的质量也难以提高。因此，开展拓展性阅读教学尤为必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生在这样大量阅读的基础之上，可以积累很多写作素材，因此不仅可以培养学生观察生活的能力，还能够提高学生的语言组织能力。
3.有利于培养学生的学习兴趣。拓展阅读教学能够指引学生走向阅读的世界，激发潜在的阅读兴趣，让学生们意识到书籍中所蕴含的乐趣与知识。拓展阅读教学，其中心主旨在于让学生们走出课堂的桎梏，接收在课堂以外的知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、拓展阅读教学实行方法
1.培养学生的阅读兴趣，建立良好的阅读环境。古人云：读书未见意趣，必不乐学。身为小学语文教师，运用合适的教学方式，激发出学生内心深处的求知欲，点燃学生对于知识的热情，这两点是学生学习兴趣养成的基础。教师应该根据小学生年龄阶段的特点和不同学生的个人区别，用幽默风趣的方式来讲解中外文学名人的小故事，使学生更容易接受一些，很可能还会转化为主动接受新的知识。与此同时，教师不但要改良教学方法，还应该在课间休息的时间段利用校园广播来对学生进行必读书籍的介绍。这样一来，不仅能够使学生对阅读产生兴趣，同时也丰富了校园文化，引导学生形成良好的阅读习惯。除此之外，学校还应在硬件设施方面进行提升，满足学生对于阅读的需求。例如，将图书馆开放时间延长，这样学生能够在课余时间到图书馆阅览书籍，对于这种行为学校还可以适当地给予学生奖励。与此同时，每个班级在教室中设立特定的阅览角，学生在课余时间就能阅读到知识。学校和教师应该在激发学生对阅读的兴趣方面做出更大的努力。
2.在课堂中设立情境，激发学生的阅读兴趣。教师应根据自己班级不同学生的不同特点，来适时转换课堂的授课模式，进而引起学生的注意力。这种特点鲜明的课堂授课模式，不仅能够营造出轻松的课堂气氛，增进师生之间的感情，同时还能够激发出学生的阅读兴趣。有人说，良好的开端是成功的一半。在课堂前段，教师可以运用新奇的导语来对整体的课堂内容设立情境，这样，学生能够尽快地从课间状态转换成上课状态。随着科技的不断发展，多媒体设备在教学中的应用越来越广泛。多媒体呈现出的教学效果是直观的，能够带给学生们不一样的感受，迅速调动起学生的注意力，营造出愉悦的课堂气氛。这样不仅提高了课堂教学的趣味性，也使学生们参与的热情空前高涨，从而对阅读产生兴趣。教师应该在阅读教学过程中积极引导学生，发表对作品的见解，对作品中人物性格的描写、各种内心活动以及人物的命运都有着深刻的理解，最好能够融入到角色当中去，将自己与主人公融为一体。这样可以使学生的想象思维得到一定的发展。
3.读练结合，家校配合。“读”在语文教学过程中处于十分重要的地位，因此，在课堂中，教师应该以引导为主，让学生将朗读与练习相结合，使其在朗读中积累语言。教师则应该针对学生各个阶段的学习情况来设计问题并加以测验，这样学生对于课文的理解就会大大加深，既启发了学生的思维，又提高了学生的说话能力。
参考文献
[1]陈淑华 小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012，（05）。
[2]周雪娟 小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014，(04)。
[3]曹粉兰 小学语文拓展阅读教学的探索[J].成才之路，2014，(02)。
论文作者:宋佃友
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/23
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