丁儒 盘州市石桥镇乐民小学 553500
【摘要】《道德与法治》这一新科目主要是为建立学生的主体思想，加强对小学生的思想教育，让学生们在学习过程中感受到我国优秀的传统文化，并建立正确的思想道德观。在教材中专门为学生们设计的课题，而且配合上图片与趣味的故事有利于学生们接受与学习。笔者根据自身经验讲述如何帮助学生培养较好的倾听能力，并以《道德与法治》为题材展开有效教学策略。
【关键词】《道德与法治》；教学策略；故事教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-018-01
引言
在我国的全面发展中教育有重要的作用，同时我国对于教育行业也是十分的重视，2017年起《道德与法治》作为全国通用教材出现，其内容主要讲述以“品德”与“社会”相关的内容。而且其涉及的内容较多，对于小学生而言有点过于复杂，需要较强的理解能力才能感悟其中的道理。这也给教师带来一大挑战，想要将《道德与法治》全面教育学生有一定的难度。为此，教师应该运用巧妙的教学方式来提升学生们的倾听能力。
一、现阶段小学《道德与法治》课堂教学存在的几点问题
（一）课堂教学内容过于单一
在教学的过程中教师大部分情况下都是以教科书上的内容为主展开教学。对于内容的选择大部分教师不能做到“从优选择”，没有做好教学内容的选择，进而严重影响教学质量，并有将实质的教学内容发挥。在教材方面，课本主要讲述的大体内容缺乏一定的实践性，不能吸引学生的注意力，导致许多学生在教学期间会出现犯困、走神等现象。教师应该根据自身地区特点将教学内容运用到实际中，而且尽量取自于与生活相关的内容，这样更利于学生接受。教师对于这问题并不重视，教师将自身的大部分时间用于教科书的备份和准备参考相关资料上。
（二）缺乏有效的教学方式
目前在《道德与法治》的教学中，大部分教师仍采用传统的教学模式，这种传统的教学模式过于枯燥。使得学生不能将注意力集中在教师身上，教学效果并不理想。随着信息化的深入，越来越多的相关教学设备引入课堂中，但是在实际运用中，并不能将《道德与法治》教材中真正的主体意思表达出来。
（三）学生缺乏相关指导
在《道德与法治》教材中其内容比较复杂，而且涉及内容相对较多，同时大部分内容都需要学生自行去理解。但在小学期间，学生的思维还不成熟，许多事情他们并没有亲身经历，进而不能对内容产生有效的理解。在教学的过程中，教师应该多加对学生进行指导，帮助学生对内容进行理解，应该以身作则。让学生们通过教师的指点能够对内容进行充分理解，进而再加以实践。
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二、培养学生们倾听能力的有效策略
（一）与学生们产生情感共识
学生们在听课的过程中经常会出现注意力不集中现象，进而导致教师讲述的内容没有学以致用。同时学生们对于《道德与法治》的学习也没有提起兴趣，对学习产生一定的厌烦。在这个过程中需要教师的引导，教师应该通过平日对学生们进行了解，再通过谈话的方式对学生们进行教导，让学生们学会倾听，对讲述的内容有所了解与教师达成共识。
例如，在教师教导学生们《花儿草儿真美丽》这一课题时，教师可以利用提问的方式对学生们提起问题，让该名同学讲述自己的喜欢的花草以及喜欢的理由。最初可能会有同学不好意思回答，对喜欢的事物不敢表述。教师应该给予这名同学鼓励，并让他大胆的表达，同时还要其他学生们保持安静，对该名同学保持尊重。待他表达出自己喜欢的植物时，还要他阐述喜欢的理由，同时在条件允许的情况下，可以给予同学相应的植物，让他体会到教师的关爱，与教师达成情感的共识。
教师在引导学生的时候，应该让学生们懂得去倾听，去尊重他人的发言，同时还要对发言的学生给予鼓励。因为在小学期间，学生们之间是有较大的差异性，教师应该尊重学生们之间的差异。重视学生的情感变化，在作出有效的调整，确保能够与学生产生情感上的共识。
（二）给予学生们个人评价
在小学期间，学生的内心还处于成长阶段，对于教师的评价比较重视，往往教师的一句话就会对学生有深刻的影响。在教学的过程中也是如此，应该对学生给予评价，学生通过评价能够认知自己，进而对学习产生兴趣，促进学生们的学习效率。
例如，在《道德与法治》中一课叫“我认识您了”，这个教学模块主要讲述的是认识自己的教师，与教师不断亲近并促进师生关系。在教学的过程中，教师可以让每个学生对自己做出一个评价，然后教师再对学生做出一个评价。教师在日常的生活中应该多多关注学生们的动态，记住学生们的一点一滴以及每个学生不同的兴趣爱好。在评价时，对学生们积极向上的一面给予肯定，对存在缺点的一面给予鼓励，这样在不打击学生“自信心”的情况下有利于学生们去改进自身缺点，有利于学生们的未来发展。
结束语
综上所述，《道德与法治》这一教材对于小学生而言内容有些复杂，而且内容需要较强的理解能力。在目前的教学过程中存在较多的问题，导致学生们不能全身心的倾听，进而降低学生学习质量与学习能力。教师应该结合实际情况做出调整，将教学质量进一步提升。
参考文献
[1]蔡花螺.让绘本故事“活”起来——小学《道德与法治》绘本教学初探[J].名师在线,2019(18):14-15.
[2]黄彩英.小学道德与法治教学策略[J].西部素质教育,2019,5(11):33-34.
论文作者:丁儒
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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