摘要：说课是一种新兴的教研形式，体现了教师的综合能力，受到很多学校和老师的普遍重视。这种形式可以有效地提升教师的业务水平和教学技能。本文就中学语文说课应该注意哪些细节，谈谈个人看法。
关键词：说课；准备；创新
说课是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课或某单元的教学设想及其理论依据，然后由听者评议、说者答辩的一种教研形式。这种形式可以很好的考查一个教师的教学水平和基本功，提升教师的业务水平和教学技能。教学比赛和应聘经常采用这一形式。本人日前担任高中语文教师说课比赛的评委，亲身经历了整个比赛过程，现就说课需要注意什么，浅谈我的一些感受，供大家参考。
（1）说课前要备好课。
《书·说命中》：“惟事事乃其有备，有备无患。”做任何事都要事先做好准备，才会不出或少出差错，说课也是这样。不管所给的是什么课题，一定要事先明确说课的内容：①说教材，主要是简单说说教材简析、教学目标、重难点、课时安排、教学准备等，教材简析主要是说该课文出自教材哪一册哪一单元，教学目标一般要说三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观；②说教法，主要是说说你根据教材和学生实际，需要采用什么教学方法，一般常用的有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法、演示法等；③说过程，这是说课的重点。就是说说你安排教学的过程和这样安排的原因。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如导入、整体感知、合作探究、课堂练习、作业安排、板书设计、教学反思等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。
以《兰亭集序》为例，有个选手是这么准备的。《兰亭集序》这篇课文出自人教版高中语文必修二第三单元，属于古代山水游记类散文。知识与技能:疏通课文，积累整合文言知识，如重点实词、虚词。过程与方法:把握作者的创作意图，认识作者在乐、痛、悲中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。情感态度与价值观：指导学生探索生活的意义及认识生命的价值，树立正确的人生观、价值观。教学重点：体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。教学难点：认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。教学方法：诵读法、合作探究法。教学准备：多媒体课件。教学时数:3课时。教学过程：略。
（2）说课时要表情丰富，大方得体，声情并茂，底气十足。
说课时尽量表情丰富，面带微笑。假设自己就如平时站在讲台上讲课，面对的是学生而不是评委，这样心里就轻松许多。要真正走进文本，爱憎分明。身势语可有可无，有则一定要恰到好处。普通话要标准，声音要洪亮有力，抑扬顿挫，语言要简明连贯得体，说话不能重复啰嗦，中断或停顿过久。时刻表现出胸有成竹，驾轻就熟，教学基本功扎实。有的选手姿势僵硬，愁眉苦脸，说课程式化，就像一杯白开水淡而无味；有的选手太过温柔，声音细弱，缺乏激情；有的选手准备不足，说话吞吞吐吐，缺乏自信等等，这些都是说课竞赛的硬伤。当然，这些教学基本功在平时就要多加训练，加强经验积累。如可以多学习观摩说课活动，多自写自改教案，熟悉流程。多加演练，找到自身的不足，及时纠正。熟悉才能生巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆说课比赛最后获得一等奖的往往就是这些基本功扎实、专业素养高的选手。
（3）说课时一般不需要板书，视情况而定。
说课重在口头表达，一般不需要板书。当然，遇到特殊情况，觉得板书鲜明直观，更有利于说课，可以板书，但内容不可过多，而且要书写正确规范，排版整齐美观。做到锦上添花，而非画蛇添足。一般可以在黑板上写写课题名、作者名、关键词等。有个选手在书写作者王羲之的“羲”字时候，下面两部分分开了，就是错字。这也是评委要关注的一个点。还有个选手在说课时没有板书，在最后评委进行简单的提问答辩时，他兴致一来，倒板书起来了，主次不分。
（4）说课时要脱稿。
说课时尽量脱稿，不要对着教案或者说课稿说，可以借助课件，展示课程的构思，但不要把说课文字大量体现在课件里面，那样就是照本宣科，不能体现教师的说课本领。
（5）说课理论的积累。
说课过程中可能涉及一些教学理论或者教学方法，这就需要我们平时多熟悉、多积累这方面的知识，并关注最新的发展变化。这些知识在说课时加以灵活而准确的运用，可以使说课锦上添花，提升高度，体现自己的专业水平。有时在教学过程里要体现一些教学理论或方法，有时在说课之后的答辩环节，评委老师的提问会涉及到某些教学理论或者方法。这同样需要我们老师平时多积累这方面的知识，以备所需，免得提问时处于被动，答不上来甚至答非所问，南辕北辙，暴露出自己的弱点，让评委们对你大跌眼镜。如有个选手在说完《兰亭集序》的教学设想后，评委问她，你认为文言文中的“文”重要还是“言”重要，你在教学中是如何处理好二者之间的关系的？结果这个选手不明白“文”和“言”是指什么，竟然把“文”看成是“文字”，把“言”理解为“说”，完全不知晓这两个概念，谈两者的关系时自然是支支吾吾，回答不清。最后评委给她耐心解释了。
（6）说课要有创新。
在说课过程中不能完全按部就班，你的理念、构思、材料、表达都要新颖别致，才能脱颖而出。如有个选手说《兰亭集序》的教学过程，对于作者和背景的介绍，字词的处理，先制定一个导学案，由学生先预习思考，查阅资料和字典，不懂的再分组讨论，最后还不懂的，由教师集中处理，这样师生都轻松，效率更高，改变了以往的由教师逐句逐段的分析讲解模式。
总之，中学语文说课要认真准备，多积累，学会创新，做到尽善尽美。
参考文献
[1]内蒙通辽市明仁小学．外国创造教育研究述评[J].外国教育资料．1993（5）．
[2]秦忠义、董丞明.说课探索.河南教育出版社.1993（2).
[3]区培民.语文教师课堂行为系统论析.华东师范大学出版社.2002.
论文作者:李华国
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
标签：说课论文; 选手论文; 板书论文; 课时论文; 有个论文; 评委论文; 兰亭集序论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;