洪燕 安徽省合肥师范附小三小 240001
【摘要】小学音乐作为美育的重要学科，越来越受到师生及家长的重视，很多家长也将其作为学生的一项爱好加以培养。而随着科技的发展，多媒体网络技术在教学中的应用也逐渐提高。将其应用于小学音乐教学中，有助于突破传统教学的局限性，开放学生视野，激发学生的想象力和创造力，通过营造前所未有的音乐情境，增加学生的音乐情感体验。笔者与本文探讨了如何利用现代多媒体技术，与音乐教学有机结合起来，提出几点建议策略。
【关键词】小学音乐；教学；信息技术；情感；兴趣
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-176-01
前言：信息时代，许多学科都采用了多媒体教学的方式，教学效率提高，学生的知识面拓宽，学习更加轻松快乐。但是小学音乐教学如何与多媒体技术整合，一直是困扰小学音乐教育者的难题。小学音乐和其它学科还有所不同，相对于视觉，它更是一门听觉的学科，而多媒体往往更侧重于视觉的感受，听觉只是作为辅助项目。在小学音乐教学中，必须将听觉摆在首位，通过视觉的辅助，给学生建立全面生动的音乐形象。如何设计课堂，如何开展，如何评价学生的学习情况等，都是教师在小学音乐与多媒体整合课堂中需要考虑的问题，也是教学效率提升的重要标准。
一、多媒体创建多样学习情境。
教学情境的创设对于小学音乐教学的成功与否起到基础性的作用，是不可忽视的。在传统教学实施的过程中，教师为课堂的中心，多数情况下由教师决定课堂的节奏和快慢，而他们的依据也往往是自己的课堂设计或是教材要求。这样学生也只能被动地听从和接受，其主动性没有很好地发挥出来。而音乐又是一门非常感性的学科，如果学生不喜欢，那么学习效率自然不高。
利用多媒体创建音乐学习情境，尊重学生的主观感受，营造快乐的学习氛围，使课堂可以充满活力。可以将枯燥的学习内容用音乐故事、音乐剧等方式呈现，培养学生的审美心，并且引起学生音乐审美的注意，更积极地参与到学习之中。合理运用现代信息技术来创设声音和图像同时具备的情境，既满足了学生的视觉需求，又加重了听觉感受，音乐节奏更加清晰明了。当然也可以利用一些比较有趣的动画，设计教学情境，化静为动。小学生活泼好动的性格，决定了他们更愿意欣赏动态的事物。利用这些动画短片，给学生讲述音乐内容，激发学生兴趣，提高积极性。如欣赏《蝴蝶》这首歌时，与其让学生脑海想象歌词中的美丽场景，不如直接给学生展示，能够增加学生脑海中的色彩碰撞，等再次听到同样题材的歌曲时，会更有感触。
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二、多媒体教学开展启发式学习。
音乐是美育学科中非常重要的学科，也是当今社会生活，甚至工作中非常重要的一项才艺。而且音乐对于生活是有启发性的，很多人能够从音乐当中，获得对生活的一些感悟，或是更有信心，或是感觉人生温暖，或是从失败中振作起来。传统小学音乐教学的开展，缺乏启发性，学生完全按照教师的要求学习，很少自己动脑思考。这样他们也只能是“学音乐”、“听音乐”，而不能感悟音乐。学生缺乏动力思考的机会，其思维就难以得到较好的培养。因此要改变这样的教学现状，以多媒体教学的方式，启发学生多思考、多感悟。其实学生在音乐欣赏过程中，是有感悟的，只是缺乏与教师的互动，而这些感悟便逐渐流失了。采用多媒体教学的方式，教师可以更好地组织一些启发性的教学环节，提出一些更具创新性的问题。采用多媒体展示的音乐内容更多，每项的思维散发点不同，也便能更好地进行启发教学。多媒体教学方式，减轻了教师课堂板书的时间，设计的游戏、活动等也能直接开展。节约的时间用来与学生进行互动和交流，可以更好地启发他们思考。如在“花鼓戏”的欣赏中，教师可以先用多媒体投放影片，节约课堂的时间，保证学生可以快速了解花鼓戏，直接进入学习状态。
三、多媒体教学开发学生的想象力。
小学生的想象力是无尽的，而且在很多方面，想象力似乎比知识要更加重要。音乐教学就是一门艺术的教学，开发想象力应该是第一要任，有助于发展学生的个性和智慧，培养创造思维。如欣赏“啤酒桶与小老鼠”这首歌曲时，在欣赏音乐的同时，配上画面，做成动画。更能形象地展示啤酒桶和小老鼠跳舞的趣味场景，教师可以邀请学生来描述自己看到的动画画面，并且说出两个角色的特点。这样的深入分析能够让学生综合音乐和画面的共同点，有助于日后的想象。如果课堂时间充裕，还可以让学生模仿这两个角色的动作，增进对音乐的理解。同时也能促进他们的想象力，找到音乐节奏感，在快乐中学习音乐。
综上所述，多媒体技术对小学音乐有着重要的促进作用，其有效整合需要从创建情境、启发教学和激发学生想象力等几个方面入手，真正发挥多媒体的教学意义，给学生带来更加快乐的音乐学习体验，从而爱上音乐。
参考文献：
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[2]官艳. 浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合[J].中国教育技术装备, 2016(7):135-136.
[3]方能苹. 小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].考试周刊, 2017(67):157-157.
论文作者:洪燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：音乐论文; 学生论文; 小学论文; 情境论文; 课堂论文; 多媒体论文; 想象力论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;