四川省简阳市宏缘乡红沙九年义务教育学校 641400
摘 要：本文首先将分析微课教学形式的特点，详细阐述如何在小学数学课堂教学应用微课，希望可以为广大小学数学教师提供有用的参考。
关键词：小学数学 课堂教学 应用微课 具体策略
现如今是信息的时代，信息化技术已经被广泛应用，特别是现在的通讯软件十分的丰富，这就为教师的教学提供了新的发展方向，特别是基于“微信”的“微课”教学。通过在数学教学中应用微课，有效地优化了课堂教学的形式，使课堂教学的效率大幅提升，所以现代数学教师就要积极地探究微课的有效应用。
一、微课教学符合小学生的心理发育特点
微课有着“短、精、小”的特点，这些特点尤其适合用于对小学生进行教学。第一点是“短”。短主要在于教学时间短，因为小学生由于年龄的原因，缺乏良好的自制力，这就导致他们难以集中注意力，也就是常说的“三分钟热度”，而微课通常不会超过十分钟，这样的时间设置十分适合小学生的身心特点。而且，虽然十分钟很短，但是其中主要包括了教材内容中的重点和难点知识，相比传统的教学方式，可以更加突出教学主体，微课内容也更加的精简。第二点就是“小”。小则主要是体现在教学内容以及教学主题上，可以将主要内容集中在帮助学生突破教材中的重点和难点，而且可以选择小学生感兴趣的形式展现其中的内容，可以将学生的注意力牢牢地吸引住。并且，微课的容量通常也不会很大，这就更加方便学生的下载和学习，也可以更加方便传播。第三点是“精”。微课的“精”主要体现在其中的内容比较“短小精悍”，教师通过精心设计微课，能够很好地将教学内容改进，并且井然有序地展现各种数学知识，可以有效地吸引小学生的注意力，让学生更好地学习相关知识。所以，小学数学教师在设计微课时就要以“短、精、小”为核心设计微课，保证微课的教学效果可以最大限度地发挥。
二、小学数学课堂教学应用微课教学的具体措施
1.在课堂教学中应用微课提升学生对数学的学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师”，激发学生的学习兴趣就必然可以使教学质量大幅提升。而数学相比其他学科有着一定的抽象性和逻辑性，需要学生拥有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力才可以更好地学习，但是小学生通常习惯于直观形象地进行学习，这就为小学数学教学带来了难度。而通过应用“微课”开展教学，与传统的教学方式就有着很大的区别，学生通过观看小视频或者小动画进行学习，不仅可以有效激发学生对数学的学习兴趣，还可以牢牢地吸引住学生的注意力，让学生可以主动对数学知识进行探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师再对学生积极地进行引导，这样就可以起到事半功倍的教学效果。
2.在课堂教学中应用微课充分发挥学生的主体地位。新课改中明确地要求现代教师在教学中要尊重学生的主体地位，让学生可以作为课堂教学的主导者。而通过微课教学可以进行良好的前置性教学，使学生可以更好地进行自主学习，从而提升课堂教学效率。并且，通过微课也可以有效地巩固学生所学的各种知识，为学生学习新知识做好铺垫。并且，微课不再是“让我学”，学生可以自由选择微课进行学习，从而是“我要学”，充分地展现了学生的主体地位。
3.在课堂教学中应用微课联系学生的日常生活。教育的目的就是让学生可以通过所学的知识解决生活中遇到的各种问题，因此小学数学教师想要使课堂教学质量得到保证，就要将教学内容与学生的日常生活紧密地联系起来，通过巧妙地应用微课，更好地创设生活化的教学情境，这样不仅可以有效提升课堂教学质量，还可以更好地实现课堂教学目标。例如，在教学《认识人民币》（人教版数学一年级下册）这一课时，教师就可以为学生播放制作的微课。微课内容要让学生明白各种人民币的样子、价值，然后让学生明白人民币在日常生活中的作用，在其中设计出有关人民币的问题。教师还可以通过让学生模拟购物的方式，亲身体验如何使用人民币，让学生可以更好地融入到学习之中，这样学生不仅可以学习到丰富的知识，还可以学会如何使用人民币，认识到学习数学的重要性。
4.在课堂教学中应用微课丰富学生的课外知识学习。由于过去我国教学采用的传统的应试教育，这就使得很多教师在课堂教学中通常都过于重视教学各种与考试有关的内容，这就导致学生没有学习到丰富的课外知识，也就导致学生掌握的知识内容过于单一，不利于学生的成长。所以，现代教师就要积极地利用微课开展教学。并且，小学生通常都有着很强的好奇心，通过应用微课，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以很好地满足学生的求知欲，从而有效提升学生的学习质量。
总而言之，现代小学数学教师就要充分掌握微课的特点，有效利用微课的特点开展教学，从而切实地提升课堂教学质量。使用微课可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，并将数学知识与学生的日常生活联系起来，让学生可以学习到更加丰富的课外知识，从而有效提升学生的学习效率。
参考文献
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[2]钱晓萍 “微”中见大,“课”中显效——小学数学教学中微课的应用[J].学苑教育，2016，（19），47。
[3]刘花 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016，（36），60-61。
论文作者:陈典和
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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