初中教师领导行为的城乡比较研究，本文主要内容关键词为：城乡论文,初中论文,领导论文,教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在我国，城市和农村是两种不同的亚文化背景，二者在生产力发展水平、经济收入、消费水平、生活方式等方面存在着较大的差异，这些差异可能会导致城乡教师在教育理念、教育行为、领导行为等方面存在着一些差异。但是，从目前关于教师领导行为的研究连看，大多以城市儿童为被试，缺乏对城乡的比较。本研究将以城市和农村两种文化背景下的初中生为被试，考察城市和农村初中教师领导行为的一致性和差异性。
研究采用整群抽样法，随机选取城市和农村中学各一所。研究以团体施测进行。有效被试948人，城市412人，农村536人。使用台湾师范大学吴武典编制的“教师领导行为问卷”，分为三个维度：民主、权威和放任。首先让学生评价自己班主任的行为与这些行为是否一样，然后回答是否希望班主任的行为与这些行为一样。前者表示学生知觉到的班主任的民主、权威和放任行为，后者表示学生所期望的教师民主、权威和放任行为。
研究结果表明：（一）城乡初中生教师领导行为的一致性。本研究发现，城市和农村初中生期望的教师民主行为均多于知觉到的教师民主行为，但期望的教师权威行为均少于知觉到的教师权威行为。（二）城乡初中生教师领导行为的差异性。与农村初中生比较，城市初中生知觉到更多的教师民主行为和更少的教师放任行为，城市初中生期望的教师放任行为多于知觉到的教师放任行为而农村初中生恰恰相反。学生对教师领导行为的期望差距可视为师生关系的一项重要指标，差距大，说明师生关系紧张，学生对教师已有的领导行为的满意度低。（三）男女初中生心目中教师领导行为的差异。本研究发现，男女初中生对教师领导行为的知觉和期望具有很大程度的一致性，同时有具有一定的差异性，与女生相比，男生期望更多的教师放任行为和权威行为。这可能与教师对待男女生所表现出的不同行为有关。
摘自《山东师范大学学报》：人文社科版（济南），2005.6.156～159