甘肃省古浪县泗水初级中学 徐万宪
【摘 要】学生的学习兴趣对学生的学习自主性有着决定性的作用，因此，在新时期背景下，很多教师在教学中都着重于不断 培养学生的学习兴趣，希望通过激发学生的学习兴趣来不断优化教 学效果，提高教学质量。初中历史作为初中教学体系中的重要教学 科目，在传统历史教学中，由于历史科目具有一定的空间性和抽象 性，很多学生对历史的学习提不起兴趣，特别是对于历史事件发生 的时间、原因等，在学习的过程中更是感悟物无力。在这样背景下， 学生学习成绩得不到提高，教师的教学工作也不能体现其效果。因 此，本篇文章主要针对初中历史教学中学生的学习兴趣的有效培养 进行探究，以期通过培养学生的学习兴趣不段加强初中历史的教 学。
【关键词】初中历史；学习兴趣；教学方式；培养策略
初中历史是一门非常重要的学科，但是在传统的好学过程中，由于教学方式的不正确以及教学理念的陈旧和死板，导致初中历史教学缺乏趣味性。在新时期背景下，着重加强对学生历史学习兴趣 的培养是当前相关教学工作者的主要教学目标和任务，也是新课程改革对教学的要求。激发学生的学习兴趣，保障整个初中历史教学 课堂的活跃性，让学生感受到历史知识的美丽坐在，进而不断提高初中历史教学的有效性。
一、当前初中学生缺乏历史学习兴趣的原因分析
导致当前初中学生对历史科目没有兴趣的因素是多方面的，但 是就教学层面来说，大多数的因素不还是因为教学工作的相关工作 做得不到位，进而影响了学生的学习欲望和探究兴趣。因此，找出
影响当前学生对历史学习缺乏兴趣的的原因非常重要。
（一）教师对学生在课堂中主体性意识的继续缺失
在新课程改革理念的大背景，着重强调了学生在教学课堂中的主体性，要求教师在实际教学过程中尊重学生的主体地位，让学生 对相关知识进行自主探究和学习。按道理在这样教学理论的引导和要求下，教师应该建立学生在课堂上的主体性的意识。但是，就目 前来说，很多教师对学生在课堂中的主体性意识仍旧是缺失的，仍旧不能够意识到学生在课堂中具有主体性的重要作用。因此在实际教学中，仍旧以教师作为教学的核心和主导者，让学生的学习和相 关行为完全受到教师的支配，在这样的情况，学生的学习兴趣得不 到提高，自身的学习诉求得不到满足，从而对历史学习的欲望不高。
（二）缺乏新颖的教学方式
在信息高速发展以及社会节奏快速发展的今天，人们总是对新奇的东西感兴趣。学生的学习也是一样。在很大程度上，教师的教 学方式新颖与否，在很大程度上影响着学生的学习兴趣[1]。当时，就目前来说，很多教师仍旧缺乏创新意识和创新能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学 过程中仍旧沿用传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，不能实 现教学方式创新，而很多学生对这样的教学方式和教学模式已经感到厌烦了，不能够激发学生的学习兴趣，从而降低了初中历史教学的有效性。
二、当前初中历史教学中培养学生历史学习兴趣的措施探究
相关教学工作者要立足于新课程改革以及当前学生的实际学习需要，不断优化和创新教学方式，更好地培养学生的历史学习兴 趣。
（一）故事导入教学，激发兴趣
喜欢听故事似乎是每一个人的共同点，越精彩的故事越受欢迎。作为一名初中生，同样会被精彩的故事吸引，进而在故事的引导下想要探究故事中的更深层含义和弄明白故事的来龙去脉，就会 大大激发学生的学习兴趣，不断参与到教学中。历史其实本身就是 一个故事，因此，教师在实际教学的过程中要根据教学内容用故事的方式自己进行教学引入，用故事吸引学生的注意力，从而不断培 养学生的学习兴趣[2]。比如在教学《三国鼎立》这一内容时，为了 让学生对该课程感兴趣，在上课之前教师就可以给学生讲解“三顾 茅庐”的故事，通过三顾茅庐初步认识到三国鼎立中的西蜀政权。在通过教师引导：刘备为什么要三顾茅庐？由于学生想知道故事的 前因后果，就会积极的参与到学习中，受到故事的吸引，对该教学 内容感兴趣，从而培养学生对历史教学的兴趣，提高教学效果。
（二）利用现代信息技术创新教学方式，培养学生的兴趣
信息技术应用到教学中是新时期相关教学工作者需要注重的 课题，这是我国教育发展、教育现代化的重要举措，更是实现教育 具有时代感的有效措施。信息技术在教学中的使用，也转变了传统的教学方式，使得教学模式变得新颖，学生受到新鲜事物的影响， 就会产生兴趣，从而积极的参与到学习中。比如在教学“隋唐文化” 这一内容时，由于隋唐时期距离现在很遥远，学生对这个朝代的感 知都是抽象的，为了让学生更加具体地了解这个时期的文化和生 活，就可以利用多媒体搜集相应的信息，如视频、图片等等。比如让学生观看“文成公主进藏”话剧，让学生更加全面地了解文臣公 主在什么样的环境的入藏，文成公主的入藏对唐朝的发展有哪些作 用等等知识就能够更为全面地掌握，还能够让学生咋充满兴趣和期
待的状态中完成。
结语
总的来说，培养学生的学习兴趣是非常重要的，初中历史教学 教师应该从多个方面不断入手，创新教学模式，是教学方式更加新颖，能够吸引到学生的注意力，从而逐渐培养学生的历史学习兴趣。
【参考文献】
[1]于立军.探究初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略[J].中国校外教育,2017,
[2]屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析[J].科技创新导报,2016.
论文作者:徐万宪
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
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