减轻学生负担，优化课堂教学
密山市实验中学 陈 雪
《新课标》中提出要面向全体学生，适应现代社会发展需要，面对现代社会对教育的迫切要求，改革目前存在的陈旧的课堂教学，减轻学生过重课业负担，便成了亟待研究、解决的问题。那么该怎样减轻学生的过重负担呢？作为一名中一线英语教师，我认为应该从以下方面入手：
一、优化课堂教学过程，转变观念，提高教师个人素质。
随着新课程改革的深入，以更加理性的态度来看待课堂教学时，我们发现，当前英语课堂教学的教师多关注的是课堂各个环节的设制，而忽略了学生的承受能力。主要表现为设计的课前导入不切合实际，不能很好的激发学生的学习兴趣；课堂中设计的习题难度太高，学生需要较长时间才能做完；多媒体、白板、展台运用过于频繁，浪费时间。例如：上课前，我总是认真地准备好必需的教具、图片、录音机等；不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。学生看着我的示范表演，学生们根据自己实际，争着到教室前面表演，学生从中享受到学习英语乐趣。
二、优化课堂教学过程，为教师“减负”创造良好环境。
学校要想让教师创新，就必须给教师足够的发展空间，让他们能够施展自己的才华。因此，学校领导评价教师的工作，不应仍按传统意义上的“好教师”的标准。也应转变观念，大力宣传新型教师的形象，按工作方法、工作效率、学生、家长、领导反馈情况等多方面来全面地评价一个教师的工作能力。高效的课堂教学是学生轻松地学与教师“轻松的”教要统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。应建立目标多元、方法多样的评价体系。例如：学校可以建立奖励政策，对于表现优秀的教师大力表扬和一定物质的奖励，但是切记尽量不要处罚，这样会打消教师的积极性的。
三、优化课堂教学过程，提高课堂教学活动中学生的参与面。
追求高效而简约的英语课堂，不光要求教师认真研究教材，认真进行教学设计，还要把握学生对知识的接受能力，课堂可能出现的突发事件。因此，教师要根据新课标要求和教学内容，确定恰当的教学起点和标高，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学流程。重点是精心设计让学生动起来的活动内容和活动方式。要改变“教师讲，学生听”的单一的满堂灌的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动，如阅读、讨论、练习、实验、展示、小老师等，尽量让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达。教师则需要恰当的点评或激励的语言，并且尽可能让所有的学生都参加到活动中去，这是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。有效的英语活动学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。
四、优化课堂教学过程，恰当选用多媒体,激活高效、简约的英语课堂。
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优化课堂教学过程，不可缺少多媒体的运用，教师要熟悉常用的多媒体的性能，熟练操作常用的多媒体，逐步掌握现代教育技术，积极使用现代媒体。当然，多媒体的使用要恰当，讲究实效高效，使课堂拿捏到位，达到高效而简约。
五、优化课堂教学过程，加强学法指导，提高学习效益、激发兴趣。
俗话说：“授人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握知识的认知方法。一个好的学法指导，会让学生豁然开朗，学生能更好地提高学习效益，增强学生的学习兴趣。教师在处理教材时还可以在适当的地方介绍一些有关英语的故事、英语趣闻与英语史料，使学生了解英语知识的产生与发展，体会英语在人类发展史中的作用，激发学生学习英语的兴趣，为英语课堂教学提供足够的动力。
例如，我在课堂上尽量多讲课堂用语，要求学生用英语来回答问题。给学生对话和表演的机会，平常师生见面也用英语问好，我要求学生帮我做一些事情时说：“Close the door, please。” 学生讲了“All right”并关了门后，我用英语表示感谢“ Thank you”学生会脱口而出：“You’re welcome”又如问学生：“ Excuse me, wheres the nearest post office, please? 学生会说：“ Go along this road and take the ? turning on the ?”。不知道的会说：“ Im sorry, I dont know. ”我会说：“ Thank you all the same.”学生听到我有礼貌的回答，很开心，牢牢记住了课文中的内容而且会应用了。
六、优化课堂教学过程，精心选择习题，及时反馈评价，提高课堂效率。
对于英语来说，学生最有效的学习方法就是做题，通过做题可检测知识与能力的掌握程度和理解程度。做题后，教师要让学生将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。所以，教师在布置练习题的时候事先一定认真考虑，精心选择，争取每一个知识点选择一两个有代表性的练习题，学生认真做，仔细体会。教师认真研究学生做的练习题，从中发现问题，并给予指导。切忌作业练习一大堆，学生为完成任务马马虎虎地做，教师收到作业后辛辛苦苦地改，作业发下后学生往书包里一丢，就万事大吉了。
教育家加里宁曾说过：“教育事业是艰巨的事业，优秀的教育家认为，教育事业不但是科学的事业，而且是艺术事业”。总之，减轻学生的课业负担，优化课堂教学是实施素质教育的关键。对于我们教者也要加强自身基本功的锻炼和素质的培养，树立正确的教学思想，积极为优化课堂教学，实施素质教育而作出努力。使学生德智体美诸方面得到生动活泼的全面发展，成为新世纪的合格接班人。
论文作者:陈雪
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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