（大余县池江镇小溪小学，大余 341500）
摘要：随着时代的发展，社会对创新型人才越来越重视，新一轮课程改革对小学教育也有了新要求，也在从小开始培养学生的创新思维和创新能力。而在小学所有科目中，数学是培养学生创新思维和创新能力的一门重要的科目；因此，在小学数学课程教育中，采用新颖的教学手段和引导式的教学方法，有利于更好培养学生灵活的思维方式和创造性的思维能力。
关键词：小学数学；创新思维；创新能力
创新是社会发展一个必不可少的因素，现代科技和人才的竞争，归根结底就是创新思维的竞争。因此，培养创新型人才已经成为现代发展的主流，新一轮的教学改革也从“传统教育”、“应试教育”向“素质教育”和“创新教育”发展。创新是教与学的灵魂，是素质教育和创新教育的核心，怎样培养学生的创新思维能力成为现代教学改革的重点研究课堂之一，而怎样在小学数学教学中，培养学生的创新思维能力成为小学数学教师需要思考和探究的方向。下面针对小学生的生活习性和年龄特点，可以通过以下途径，在小学数学教学中培养小学生的创新思维能力。
一、与实际问题相结合，培养学生的创新性思维
小学属于启蒙式教育阶段，现阶段的学生普遍存在好奇心重、注意力不集中等问题，针对小学生的年龄特点，在小学数学课堂教学中做出相应改革，可以提高小学数学的教学质量，培养学生的创新思维能力。在小学数学教学中，结合实际问题讲解可以充分调动学生的好奇心、提高学生的注意力，让学生产生学习数学、运用数学的兴趣。把生活中的实际问题带进课堂，可以将复杂的问题变得通俗化，让学生在学习和掌握知识的同时，充分发挥学生的想象力，培养学生的创造性思维。
二、一题多解和一题多变，培养学生的创新性思维
在现代教学改革中，课堂教学不仅仅是给学生传授知识，还需要培养学生的创新思维能力，良好的思维能力是获取知识、进行创造性学习和发展智力的核心。而在小学数学课堂教学中，采用一题多解和一题多变的方式可以培养学生的创造性思维。一题多解，即一种题目寻求多种解法，它可以充分调动学生求知欲，培养学生的发散性思维，同时还可以提高学习兴趣；一题多变，即一种题目多种变化，在课堂教学中，例题应该在精不在多，通过题目多变的方式，学生可以更好的理解各种题型，同时也可以让学生自己去改题、做题，引导学生自主的去想问题、问问题和延伸问题，从而培养学生的发散性思维。
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三、结合多媒体教学，培养学生的创新性思维
在现如今科技高速发展的时代，多媒体教学方式已成为现代化课程教学中的一种重要手段。运用多媒体教学，即可以减轻老师板书的负担，也可以充分调动学生的学习积极性。通过幻灯片的方式，可以更直观的表达题目意思。例如，在图形题和情景应用题中，借助幻灯片上的图片和动画的形式，可以让学生更好的了解图形和理解应用题的题意，让学生可以更好的获取知识，同时多彩的图片和动画还可以调动学生的好奇心、提高学生的注意力，从而达到高质量课堂教学的效果。运用多媒体教学，可以加快课堂教学的节奏，让学生有更多的时间去想问题、问问题和延伸问题，从而培养学生的创新性思维。
四、结合实践教学，培养学生的创新性思维
实践教学，是数学课程教学中的一种重要手段。正所谓：“实践是检验真理的唯一标准，”让学生自己动手去检验数学中的定理，有利于培养学生的求异性思维，而求异性思维便是创新性思维形成的开始。在小学数学课堂教学中，要适当的结合实践操作，例如在长方体相关知识中，让学生亲自动手制作一个长方体，再结合他们所做的长方体讲解相关知识，能有有效的提高教学质量，使教学效果达到最佳。在小学数学课堂教学中，引入实践教学，一方面可以培养学生的动手实践能力，另一方面在实践操作过程中可以引导学生的求异心理，培养学生的创新性思维。因此，结合实践教学，提高学生的动手操作能力，是培养学生创造性思维的一个重要环节。
数学是一门逻辑性、抽象性的学科，在培养学生推理能力、想象力和创造力有很大帮助。新一轮的教学改革也强调素质教育和创新教育，重视对学生创造思维和创新能力的培养。当然，培养学生创新思维能力不是一蹴而就的，而是一个长期的引导的过程，现代教育改革要充分认识素质教育和创新教育的重要性，营造一种乐学、善学的氛围，充分发挥教与学的职能，在传授知识的同时，培养学生的创新思维能力，为国家输送更多的创新型人才。
参考文献
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[4]朱孝川. 浅谈小学数学教学如何培养学生的创新思维[J]. 新课程:小学, 2017(5)
论文作者:钟玉兰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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