山东省临清市武训实验小学 山东 聊城 252600
摘 要：小学高段英语教学十分重要，对于学生之后的英语学习起着十分显著的促进作用。可是传统英语课堂教学模式下，学生的英语素养以及基础知识把握程度明显不足，不利于学生的发展与提升。为了有效改善这一现象，本文就小学高段英语绘本课堂教学策略进行了研究。
关键词：小学高段 英语教学 绘本课堂
在小学教学过程中，英语教学是十分重要的构成，尤其是在全球化经济文化发展体系之下，英语教学受到的关注度也变得越来越高，英语教学改革研究也因此而变得越发的深入。长时间以来，小学英语教学活动在实施过程中都存在着方式单一、内容老化、效果不够理想等情况，而英语绘本的有效应用就能有效改善上述问题，真正激发学生英语学习的积极性与主动性。
为此，本文提出了具体的教学策略，希望以此来有效提升小学高段英语教学效果。
一、应用英语绘本故事激发学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的教师。任何课程的教学，要想实现高效教学都应该以学生兴趣为首要条件。小学高段学生自我约束力不强，爱说爱动，若是使用传统教学方式进行教学，会大大降低学生学习的积极性。故事以及游戏则能有效激发学生的学习兴趣，也是所有小学生都无法抵抗的。教师在进行小学英语教学的时候，可以穿插英语绘本故事，借助于这一方式来有效激发学生的学习兴趣、活跃英语课堂教学氛围，让学生能够全身心地投入到英语学习中。
例如，教师在对学生进行ball game、balloon这些单词教学的时候，可以先让学生说一说自己知道的球类运动有哪些，同时让其讨论一下“balloon”是不是球。在这一过程中，教师可以应用英语绘本故事“The Day the Balls Had a Fight”来进行教学，通过穿插这一故事来有效吸引学生的注意力，让学生能够在绘本故事指引下更加主动积极地参与到英语课堂教学活动中，从而真正实现有效的小学英语高段教学。
二、应用英语绘本创设良好的英语语言情境
在小学英语教学过程中，借助于一些有效的教学手段来为学生创设出良好的教学情境，能够有效激发学生个体的情感欲望，让学生的学习效率得到有效提升。小学生本身年龄小，所以英语教材大多是按照小学生心理以及思维来进行创编的。教师在进行小学英语绘本教学的时候，要结合小学生身心发展诉求，应用英语绘本为学生创设出良好的英语语言情境。这样就能有效满足小学生身心发展的需求，真正有效打开学生思维以及求知欲望的大门，进而真正有效发挥出英语绘本对于小学生英语学习的促进作用。
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例如，教师在对学生进行M8 “U1 What time does your school start？”这一单元教学的时候，可以应用英语绘本故事“Clown School”对学生进行教学，结合绘本故事情节为学生提出以下问题：“ED上学的年龄为7岁，同学们是几岁开始上学的？能不能请同学们用英语写出自己初次上小学的年龄以及现在的年龄呢？绘本中出现了哪些反义词呢？”借助于这些问题引导学生更加主动地参与到绘本故事阅读之中，这样学生就能在英语绘本阅读中提高自身阅读能力，为学生今后的发展提供良好的环境。
三、应用英语绘本实现有效拓展延伸
在小学英语教学过程中，教学效果之所以不够理想，很大程度还是因为英语教学过于封闭、教学模式较为老化等。为此，在应用英语绘本进行小学高段英语教学的时候，教师还可以积极应用英语绘本来实现有效拓展与延伸，借助于英语绘本有效激发学生的学习兴趣，将课堂内外有效地结合在一起。这样，学生就能在开放式、合作式、探究式教学模式下逐渐提高自身英语语言综合应用能力。英语绘本本身就是各种视觉元素交织以及互动的结果，很多绘本故事以及主题都具有一定的判断性和可推测性，教师在教学过程中可以积极引导学生就英语绘本展开联想。这样就能进一步促进学生的发展与提升，让学生真正在英语绘本使用中得到提升。
例如，教师在应用Little Farm、 Baby Animals on the Farm等英语绘本对学生进行教学的时候，就可以鼓励学生从封面以及题目来大胆猜测这一绘本故事内容。这样就能有效拓展学生思维，让学生在英语绘本学习中得到进一步的提升与发展。
综上所述，在新课程改革环境下，高段英语绘本课堂教学受到了越来越多的关注度，展开英语绘本课堂教学十分符合小学生身心发展诉求，也能有效提高学生小学英语积累，提高英语教学效果。为此，教师在教学过程中一定要结合学生实际为其认真挑选恰当的绘本，同时创新教学手段，巧妙应用恰当的教学手段，这样才能将英语绘本在英语课堂上的作用充分地发挥出来。
参考文献
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[4]王雪 自然拼读法在小学英语教学应用中的问题及对策研究[D].河北科技师范学院。
论文作者:王学栋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第394期
论文发表时间:2020/1/8
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