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2005年，时任浙江省委书记的习近平同志首次提出红船精神，并将其深刻内涵概括为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”。2017年10月，习近平总书记在嘉兴再次阐发红船精神的深刻内涵，要求“结合时代特点，大力弘扬红船精神”。作为红船精神凝聚、升华的地方，嘉兴市教育系统结合培养时代新人的目标大力弘扬红船精神，积极推进红船精神进校园，着力打造具有嘉兴区域特色的红色德育品牌。
培养红船精神的传承者和践行者—访浙江省嘉兴市教育局局长周建新
本刊编辑 秦 岩 张顺科
周建新
：周局长，您好。去年9月，全国首套以红船精神为主题的地方教材在嘉兴首发。您能否介绍一下这套教材编写的背景？
周建新：20 0 5年6月，时任浙江省委书记的习近平同志在《光明日报》发表文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，首次提出并阐释了红船精神。2017年10月31日，在党的十九大胜利闭幕不久，习近平总书记带领中央政治局常委集体到南湖瞻仰红船，在参观南湖革命纪念馆时，深情阐释了红船精神，提出要“结合时代特点，大力弘扬红船精神”。
党的十九大以来，嘉兴以更高的政治自觉、更强的政治担当，进一步提出了要打造弘扬红船精神示范地和践行习近平新时代中国特色社会主义思想示范地的目标。红船精神是中国革命精神之源，作为红船精神凝聚、升华的地方，嘉兴要做好红船精神的“护旗手”，打造弘扬红船精神示范地，当好红船精神的忠实守护者、坚定传承者、自觉践行者。嘉兴市教育系统结合培养时代新人的目标大力弘扬红船精神，积极推进红船精神进校园，着力打造具有嘉兴区域特色的红色德育品牌。
以红船精神为主题的地方教材是新时期贯彻落实立德树人根本任务的有效途径，旨在更好地发挥党史的“营养剂”和“教科书”作用。要推进红船精神进校园、进课堂、进头脑，让红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入青少年的心灵，只有这样，才能够培育出可担当民族复兴大任的时代新人。
：您能否介绍一下这套教材的编写过程，教材有哪些特点和创新之处？
当天晚上，小虫和玉敏去了姑妈家。两人散着步，一路看着凌州夜景。夜晚的凌州华灯齐放，流光溢彩，整座城市晶莹剔透，艳丽华美，劳累的人们从工作中解脱出来，在灯红酒绿中释放疲惫和激情。小虫说，凌州人真他妈的幸福死了。玉敏说我们是没指望了，没钻戒这事也没指望。
周建新：2017年10月，在市委宣传部指导下，我们依托嘉兴学院红船精神研究中心、嘉兴教育学院、南湖革命纪念馆等教学科研和文化教育机构，组织成立红船精神专题教育教材编写组，遴选了来自全市幼儿园、小学、初中和高中段的40名专家和名优教师参与编写工作。编写工作历时10个月完成。
在此期间，编写组及时向市委宣传部汇报编写设想，听取领导指示和要求。组织编写人员赴贵州遵义、河北西柏坡学习考察红色德育地方教材建设经验，邀请嘉兴学院红船精神研究中心、市委党史研究室和南湖革命纪念馆专家为全体编写人员作红船精神专题报告，进一步理解红船精神的历史渊源、精神实质、丰富内涵，明确弘扬红船精神的重要意义。为高质量完成编写任务，学前、小学、初中和高中段专题教材编写人员放弃寒假和双休日等休息时间，潜心于教材编写、意见征集、修改完善，如小学段的编写人员为了编好教材，查阅了10万多字的史料文献，先后召开10多次专题研讨会。可以说，这套红船精神地方专题教育教材是我市各级领导、红船精神研究专家、一线教师和出版社同志共同努力的集体智慧结晶。
(6)超高分子量聚乙烯(UHMWPE)板材和管材。超高分子量聚乙烯材料具有耐磨性好，磨擦系数低，滑动性好，耐腐蚀等特点，在煤炭行业用于输送磁铁粉、煤浆的管道和设备的衬板，还能防噪音，但该衬板容易起毛面。在对摩擦阻力要求不严格、需要降低噪音的场合，使用该衬板效果良好。
第二，具有综合性和实践性。教材在内容上涉及自然、社会、历史、教育、科技、经济等各个方面，具有综合性的特点。同时，教材结合德育活动的组织实施，通过实施红船领航主题教育、红船塑魂课程研读、红船溯源党史教育、红船励志志愿服务等相关项目，让广大中小学生和红船精神亲密接触。以活动项目实施为依托，注重学生体验、探究和问题解决，将首创、奋斗和奉献精神融入到红色德育全过程，具有实践育德的特点。
第一，力求具有时代性和先进性。在学习内容、活动组织、实践操作、评价方面，给师生提供选择机会和创新空间，有机结合班队活动、研学旅行与实践活动、社区教育活动等来引导师生利用身边课程资源，扩展对区域红色文化的认识、理解和体验。
周建新：为深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记南湖重要讲话精神，推动全市教育系统党员干部、教职工和广大青少年儿童把红船精神内化于心、外化于形，传承红色基因，让红船精神成为推动教育改革发展、办人民满意教育的强大精神动力，嘉兴市教育局于2018年印发红船精神进校园的文件，决定实施红船领航、红船先锋、红船育人、红船立德、红船扬帆五大工程，以实现提升党建水平、铸造教育铁军、引领教育教学、打造红色德育、润泽校园文化五大目标。
作为一套地方专题教材，它有以下几个特点：
这是家知名的小咖啡馆，店主是名画家，墙上挂着不少文艺复兴时期的仿制品。进门的墙边放着一架老式钢琴，一个十来岁的小男孩坐在钢琴前正全神贯注地弹奏一支肖邦的练习曲。
第三，具有趣味性和可读性。教材根据不同学段学生的生理、心理特征，采用不同的呈现形式。小学段以实践活动手册形式呈现，初中段以读本形式与探究形式呈现，高中段以研究性学习与职业规划相结合的选修课程呈现，强调以探究活动为核心构建课程。形式活泼多样、语言规范、图文并茂，可读性强，学生喜欢。同时，这套教材能够联系学生生活、激发学生情感，教材编写的内容有血有肉，具有鲜明的地方特色。
综上所述，我们了解到随着教育改革力度的不断加大，对于初中语文教学提出了更高的要求，语文科目是学习其他科目的重要关键和基础，而且所学知识也会伴随人的一生。所以初中语文教师一定要努力提升自身的综合素质能力，要保证教学思想观念的先进性，将培养学生的自主学习意识作为首要的工作任务，在不断的实践过程中探寻出一条提升语文有效性的道路，健全和完善初中语文教学模式，保证学生语文综合素质能力有质的提升，进而为语文教学有效性的提升做好充分的铺垫。
对于一个民族来说，有什么样的教育决定着有什么样的未来。对于个人来说，教育的指向决定了其未来的存在方式。当下的教育不但在教育领域普遍使用科学技术，将教育技术的使用品质视为评价教育品质的尺度，而且已经把教育技术的精神视为其自身精神，将科学技术作为了它的基本存在方式。科学技术是教育依附科学并成为科学的一种标志性的东西，技术成为现代教育唯一的拯救性力量。技术的目的在于追求实效，似乎短期内能够产生好的效果就是好的教育，是有价值的教育，教育的功利性成为所谓教育的显性特征。由此，追求以技术为主旨的教育沦为实现各种各样外在目的的工具和手段。教育可以是政治，教育可以是经济，教育唯独不是教育。
：红船精神专题教材是红船育人工程中的一个方面，您能否介绍一下嘉兴红船育人工程的整体情况？
维宁尔（veoneer）的前身是全球汽车安全领域的领导者瑞典奥托立夫（Autoliv）公司的电子事业部。维宁尔（中国）电子有限公司专注于汽车安全电子及自动驾驶等新兴市场业务，维宁尔的目标是成为高级驾驶辅助系统（ADAS）和自动驾驶系统的领先供应商。维宁尔（中国）电子有限公司积极顺应市场需求，着力研发相关产品，以期成为汽车安全电子产品市场的领导者。
他说：“绝大多数的人，不论男女，如果感到自己不被人爱，只能陷入怯弱的失望之中。爱的缺失使他们缺乏一种安全感。在绝大多数的，虽然并不是所有的情况下，安全感本身有助于一个人逃脱危险，而另一个人也许会屈从于它。生活之路也是如此。一个无所畏惧的人当然也会遭遇到突发的灾难，但在经过了一番艰苦的拼搏之后，他可能会安全无恙，毫毛未损，而另一个人则可能在荆棘之中暗自悲伤。”
红船育人工程旨在充分发挥红船精神的育人功能，加强红船精神与中小学教育教学融合，推动红船精神进课程、进教材、进课堂，用红船精神贯通育人机制，拓宽育人载体，主要有三方面工作。
首先，发挥课堂主渠道作用，学习奋斗精神。一是上好思想政治课、历史课、红船精神专题教育课。中国革命史、改革开放史，就是党的奋斗史。中国特色社会主义是一代代中国共产党人接续奋斗的结果，在党史、国史教育中，着力引导学生增强为中国特色社会主义事业奋斗的信心和决心。二是开展红色研学旅行，打造奋斗之旅专题教育路线。三是开展学习奋斗精神主题班（队）会活动，通过观看纪录片、视频连线、面对面等形式，用邓稼先、钱学森、杨利伟等模范人物，嘉兴的劳动模范和创新创业先进个人的奋斗精神感染学生。四是进行挫折教育，引导教育学生在战胜困难的过程中，发扬奋斗精神。
二是红船精神进教材。充分依托嘉兴学院红船精神研究中心、嘉兴教育学院和南湖革命纪念馆等机构的专家资源，组织编写红船精神专题教育教材，这套教材已于2018年9月1日正式进入我市中小学校。各地、各学校也可以结合实际编写以红船精神为主题的教材或读本。
三是红船精神进课堂。在中小学道德与法治和高中生涯规划课程中科学安排以红船精神为主题的课时，在中小学拓展课程中安排一定的课时量，确保红船精神教育进课堂。在中小学“第二课堂”中围绕红船精神开展相关活动。依托相关教育基地，开展围绕红船精神的现场教学、综合实践活动或研学活动。推出一批红船精神教育主题示范课堂和实践项目。
：红船精神所包含的奋斗精神是宝贵的教育资源和精神财富，去年召开的全国教育大会也指出，要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生刚健有为、自强不息。您能否谈谈嘉兴在奋斗精神培养方面有哪些经验做法？
周建新：红船精神专题教育把首创、奋斗、奉献精神整体推进，力求知行合一。
一是红船精神进课程。结合各学段青少年儿童心理发展特点，编制构建以红船精神为主题的地方课程、校本课程和拓展课程体系。打造一批全市可推广的一体化、系列化红船精神教育精品课程。
学生参与游戏后，引导学生思考，为什么女生队都是摸到红球？你有什么发现？（学生一定会畅所欲言）这样的游戏情境设计，可以让学生沉醉于探讨活动，又完成了知识的积累，体验到学习的快乐。
其次，搭建实践活动平台，践行奋斗精神。一是开展劳动教育。让学生在劳动中涵泳奋斗精神，懂得劳动最光荣、奋斗最幸福。劳动教育不应止于课堂，在宣讲的同时更要注重实践活动。建设好省级劳动实践教育试点学校和劳动实践教育基地，强化学科教学中的实践应用环节，积极挖掘校内资源、整合社会资源，创造学生参加劳动的机会，让学生在实践中深切体认劳动的快乐和奋斗的可贵。二是扎实开展社会实践、社区服务和职业体验活动。通过军训、走进社会大课堂、进行职业体验等，让学生在体验中践行奋斗精神。
：教育大计，教师为本。开展红船精神主题教育，教师是关键，在提高教师立德树人意识和育德能力方面，嘉兴有哪些做法？
周建新：落实立德树人根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关键在教师，要发挥教师的主动性、积极性和创造性。
一是明确方向，推动全员育人。立德树人，每个老师都要管好一段渠、种好责任田。各中小学认真落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》，全员育人的意识不断增强。常态化进行全市德育论文评比和学科德育典型案例征集评比，科研引领全员育人。全员心理健康教育基础知识达标培训，到2018年底，全市85%以上的教师取得了浙江省心理健康教育C级资格证书。
二是多措并举，提升班主任工作能力。设立德育教师职称序列，打通班主任职级晋升通道。目前已培养德育正高级教师1人、德育名师7人、学科带头人5人。发挥基地学校和嘉兴名班主 任的示范带动作用。我们建设了省级德育基地学校4所、市级德育基地学校11所，在全省较早推出了班主任工作室。不断提升班主任地位。嘉兴出台政策，引导学校评优评先、职称晋升、内部分配等向班主任倾斜。加强班主任培训。嘉兴市班主任培训形成了多形式、多层次、多渠道的“三三培训模式”，即大市级、县（市、区）级和校本级培训相结合的三级培训，上岗培训、全员培训、骨干培训相结合的三层次培训。扎实开展班主任基本功比赛培训，以赛代训提升水平。最近几年，在省班主任基本功比赛中，取得较好成绩。三年来，获一等奖7人、二等奖5人、三等奖5人。
三是提高站位，强化思想政治课教师队伍。首先，加强名师队伍建设。全市中小学思想政治教师队伍中，有正高级教师3名、特级教师4名、嘉兴市中小学名师17名、学科带头人23名。拥有教育部基础教育课程教材发展中心命题评审专家1人、浙派名师工程导师2人、浙江省优质课一等奖获得者5人。初步形成了由各级名师、骨干教师、青年教师组成的年龄层次较为合理的思想政治教师队伍。其次，进行项目化运作，提升年轻教师培训效果。先后开展“嘉兴高中思想政治研修小组”“命题研修小组”“嘉兴市思想政治教师创新团队”等项目，对促成青年教师的专业成长成效显著。再次，发挥普通高中政治学科基地、名师工作室的引领作用。嘉兴高级中学2006年被认定为市级、2016年被认定为省级思想政治学科基地学校。最后，开展研训活动。先后举行了嘉兴市思想政治青年教师优质课评比、名师和学科带头人领衔的“嘉禾·活力课堂”高中思想政治教学研讨活动等。
：下一步，嘉兴在大力弘扬红船精神和红船育人方面还有哪些工作要做？
周建新：2017年以来，嘉兴实施了“弘扬红船精神 打造红色德育品牌”行动和“红船精神进校园”的五大工程。红船精神专题教育教材的推出，使落实红船育人工程有了具体抓手，弘扬红船精神，推进红色德育工作的主线进一步明晰。
下一步，嘉兴将继续全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将社会主义核心价值观教育和红船育人融合推进。把嘉兴学院马克思主义学院、红船精神研究院和嘉兴教育学院红船精神专题教育研究的成果进一步推广。建立以思想政治理论课为主、其他课程与思政课同向同行的协同育人局面。统筹学校德育活动和少先队、共青团活动，建立课内课外、校内校外、网上网下立体化的思想品德工作体系。就红船精神进校园、开展红船精神专题教育而言，我们会持续深化五大工程的实施，认定红船精神专题教育示范县（市、区）和示范学校，把红船精神内化于心、外化于行，引领青少年成长，让红色基因代代相传。
本刊编辑： 秦 岩
责任编辑︱张楚然
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