胡丽萍 四川省仪陇宏德中学校 四川 南充 637600
【摘要】信息技术在近年来逐渐开始走向成熟，所以其应用的范围越发广泛。而信息技术应用范围的增加，促进了高中信息技术学科的发展。教育部门对于信息技术的重视程度正在向语数外靠齐。只有学好了信息技术，学生未来在工作过程中才能事半功倍，因为如今几乎各行各业都涉及了信息技术的运用。除此以外，学好信息技术对于学生而言也是给人生多一个选择的机会。本篇文章将从计算思维的定义入手，具体探索作为高中信息技术学科的教育工作者应该如何进行高中信息技术的教学。
【关键词】信息技术教学；高中教学；培养计算思维
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-219-01
引言
二十一世纪是一个信息化的时代，同时也是一个改革与创新的时代。在二十一世纪，人才辈出，其中也不乏计算机人才。所以，现在的高中学生也必须紧跟时代的步伐，加紧学习信息技术。与此同时，对教师提出了全新的教学要求。即教师必须对高中学生进行信息技术教学，保证学生在高中阶段的学习中能够具备一定的计算思维以及信息技术处理能力。由于信息技术是看不见、摸不着的抽象事物，所以教师在对高中学生进行信息技术教学时必须要能够做到化虚为实，虚实结合才能保证教学的效率。
一、计算思维的定义
在计算机科学中，最为基础的知识就是四大数制的转化、将非数字的内容用数字表示、利用二进制进行相关的算数以及逻辑的运算。上述的四大进制主要是指最常用的二进制、十进制、十六进制以及八进制。当然还包括了部分数学知识，例如排列组合、概率论的应用以及命题逻辑等。而计算思维就是基于上述基础计算机科学内容去理解和解释人类各类行为的思维方式。需要特别强调的是，计算思维和计算机思维是不一样的，其本质区别在于拥有的主体不一样。计算思维的主体是人，而计算机思维的主体却是计算机编程。对于人类而言，计算思维的主要作用是更加轻松高效地解决学习、生活以及工作中遇到的问题。拥有良好的计算思维可以帮助学生提高其解决实际问题的能力。因此，教师在进行信息技术的教学过程中也应当注重培养学生的计算思维。
二、利用计算思维进行高中信息技术教学的方法
1、加大对信息技术课程的重视程度
虽然近年来国家教育局对于信息技术课程的重视程度正在逐渐加大，但是由于高考的考试科目并不包含信息技术课程，导致许多学校以及学生家长仍然没有引起对高中信息技术课程的重视。所以教师在开展高中信息技术教学的过程实际上是困难重重的。在这种情况下，就必须从源头上解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即通过讲座、培训或者是计算机模拟两名学生未来的发展状况来告诉学校以及家长，甚至是部分学生自身高中学习信息技术的重要性。出于严谨性，模拟的两名学生除了是否掌握信息技术的不同以外，其余条件完全相同，保证实验结果的可靠性。只有先引起学校、家长以及学生对于信息技术课程学习的重视，才能保证高中信息技术教学的高效性。否则无论教师采用何种方法，都很有可能徒劳无功。
2、化被动为主动
很多教师在对学生进行课程教学时总是在一个误区里跳不出来。那就是只采用一种教学模式，并且这种教学模式还是最为传统和古板的填鸭式教学。在这种模式里学习，学生始终处于被动状态，无论是理解教师所教内容还是记忆教师所教内容都比较困难。因为被动学习的效率始终无法与主动学习的效率相比。所以教师在进行信息技术教学时，应该采取全新的教学模式。例如采取学生以小组形式先自行预习，然后在课堂上扮演教师的角色，将预习的收获与其他组的同学分享，教师再根据教材要要求进行查漏补缺的教学模式。在这一过程中就是让学生成为教学过程中的主体，反被动为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中主动学习。如此就可以大大提高学生对信息技术课程的学习兴趣以及知识的储备量。
3、将生活引入课堂
计算思维是用于解决实际生活问题的，所以在利用计算思维学习信息技术这门课程时，也应该将生活引入课堂，在课堂上练习如何利用基于计算思维的信息技术去解决实际生活问题。信息技术不仅仅属于比较抽象的学科，同时也是对实践环节要求极高的学科，如果不引入生活实际去解决问题，那么这种信息技术的学习就仅仅只是纸上谈兵。所以在进行这一环节的教学时，教师可以询问学生在家里有什么地方是涉及信息技术的，在学校使用的校园网、教务系统等是否有涉及信息技术以及在学习的过程中，使用的信息技术的频率的高低等。这样的提问可以让学生学会留意身边的事与物，并且也能进一步认识到信息技术的重要性。当学生养成时刻将课堂中所学内容与生活实际相联系的习惯时，学生的计算思维也在进一步被强化。除此以外，教师也可以在教学过程中引导学生通过所学的信息技术知识去解决实际的生活问题，从而增强学生的实践能力。
结束语
对于大多数高中学生而言，学习信息技术是一个非常枯燥无味的过程，并且也是一个在短时间内看不到回报的学习过程。所以教师必须告诉学生学习信息技术的重要性与必要性，保证学生在学好高考基本考试科目的同时也能强化自己的计算思维，成为一个理论知识与实践能力并存的栋梁之才。
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论文作者:胡丽萍
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
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