留心时,处处皆资源论文_胡文君

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———农村中学写作教学的几点探索

湖南省张家界市桑植县教育局(427000)胡文君 写作教学一直是初中语文教师很伤脑筋的问题,老师不知 道怎样教,学生不知道怎样学,甚至于到了谈文色变、言穷词尽 的地步,每到写作课就感慨:真难!怎样才能让咱们这贫困县的 农村娃由无话可说到文如泉涌呢?我觉得可以从以下几点入 手: 1 兴趣入手,捕捉灵感 情“动”是灵感的源泉,笔记是流淌的泉水。学生写作从培 养他们的兴趣着手,让他们从身边的一点一滴的事写起,同学、 朋友、师生、兄妹、父母,教室、宿舍、餐厅、校园、路上、家里……

不管是发生在自己身上的还是他人身上的事,只要是对自己心 灵有所触动,或经过、或原因、或结果、或感悟,立刻记录下来, 长期以往,品尝到了记录情动的酸甜苦辣,就会感觉写作其实 趣味无穷。日积月累,学生就拥有了一双善于观察的眼睛、一双 善于动笔的手、一颗善于抒情的心,就会对写作课感兴趣。这 样,学生就会从心里认为写作并不很难,不需冥思苦想,而是顺 其自然、有感而发,写作起来自然会兴致盎然。

2 重视积累,贮蓄语言 利用黑板的两侧,让学生每天轮流写两则名言,利用课前 三分钟,由学生解读,提升他们的人生追求,提高写作思想境 界。并鼓励学生课下抄写名言俗语、好词好句好段好文章,一面 积累、一面锻炼自己的书面表达能力,陶冶自己的写作情操。利 用教室的后面黑板积累系列的成语、唐诗宋词、不同体裁的文 章。这样,随着积累的丰富,既扩大了学生的知识面,又使学生 的写作语言丰富而灵活,写作手法也多变了。这样,他们在写作 中就会不时的出现经典语句,一些鲜活而生动的语言就会情到 所至,水到渠成,信手拈来,而不是挤牙膏似的难受。

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3 巧构文题,注重实践 写作能力要提高,不能光纸上谈兵,一周至少要写一篇练 笔,老师在题目上要狠下功夫,不能随随便便的出,如果学生看 题目离自己生活很远,就会无从下手。别小看这题目,一旦出的 好,会立刻在学生的情感上激起千层波澜,或喜悦或悲痛或欲 罢不能,不吐就有不痛快之感,激发出了学生的写作欲望,就会 达到不写反而很难的效果。

4 明观细察,留意生活 语文教师要树立大语文的教学观,遇到合适的时机,不妨 带领学生走出课堂,奔向大自然,走向社会,与大地接触、与空 气交流、与树木花儿私语、与太阳拥抱,感受大自然的恩赐,针 对社会现象发表自己的见解,从感悟中写作,释放自己的情感, 从愉悦中写作,有感而发,而非坐在教室里苦思冥想,无病呻 吟。学生感受如此美好的大自然,如此纷繁的社会,写作就会思 路大开,既联系现实,又想象未来,写出来的文章就不会拘泥于 眼前,就会充满时代感。一次,我让学生写一篇有关大自然的反 常现象的作文,同学们依据报刊杂志、新闻消息、网上登载以及 自己道听途说写了《正月的魔鬼》、《那一次,难说再见》、《空中 飘落的死神》、《酸雨》、《地球母亲的痛》等题目,写的文章旁征 博引,令我叹服。此外,我还让学生利用星期天深入集市、商场, 乘上公交,走向社会,体验人生。一名同学写了一篇《公交车上 的情感变化》,其中写到一个垂头散发、酒气弥漫、满嘴脏话的 醉汉,晕晕乎乎走上了公交车,不知道自己到哪,而后一会儿哭 一会儿笑,正当满车人对他厌恶透顶,猜测他是一个疯子时,他 却半哭半笑的说:“老婆卷走我的血汗钱跟别人跑了!”大家一 听都愣住了,等回过神来,他已经不知所踪……正如小作者在 文中所写,起初没有人能看懂叔叔的悲哀、读懂叔叔的伤心、听 懂叔叔的歌声,最后的理解、同情、伤感使整个车厢变得沉寂而 无语。学生通过亲身经历,看问题就会透过现象看本质,写出来 的作文就会主题好、立意高。

5 广泛阅读,丰富情感 作为语文老师,要积极鼓励学生多看“大部头”,且持之以 恒的多看课外书,这不仅丰富了学生的知识,而且其中的好句 好段,随见随摘,并可随加批注,常与老师、同学交流,久而久 之,学生写作不仅构思学得会很巧妙,连语言功底也会见长,写 作思路也会灵活多变。对热点问题、尖锐问题、争议问题的看法 也会变得全面而理性,对人生的追求也变得执着而积极。水滴 久了才能石穿,书看多了、交流多了,见识也就会增长,见多识 广了,构思出来的文章就会别具一格、技高一筹。

6 展示佳作,推荐发表 发挥榜样作品的力量,评阅出来的好作品,由小作者在班 上带感情宣读,既训练了自己的口才,又提高了自己的口头表 达能力,并讲出自己的写作理由:如何构思、如何选材、如何布 局及如何养成善于观察的好习惯。同在一个班,同样的知识天 空,同样的所见所闻。同龄人的感受最能触动同龄人的心灵,使 学生对自己的写作有一种“不比不知道,一比吓一跳”的感觉, 同学能写得好,自己没理由写不好,希望自己下一次也努力,在 潜意识里形成赶超力,激发学生的写作欲望。

写作是一种创造性劳动,需要持之以恒地付出艰辛和汗 水,我愿默默无闻的在农村学生的写作教学园地上耕耘,为学 生写作水平的提高助一臂之力,与广大同仁共勉。

论文作者:胡文君

论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿

论文发表时间:2014-4-14

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